2014沪教版数学五下《立方厘米、立方分米、立方米》word教案1

4.2（2）立方厘米、立方分米、立方米（二）浦东新区昌邑小学张素琴教学内容：九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p31~32。教学目标：1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。3、会进行简单的体积单位之间的化聚。4、让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。5、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。教学准备：教学课件、小正方体等教学过程：一、复习导入：1、师：我们是如何规定体积为1立方厘米的？1立方厘米的木块有多大？生：棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。师：这节课让我继续学习立方分米、立方米。2、揭示课题：立方分米、立方米【说明：通过复习上节课的知识，引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】二、探究新知：（一）让学生体验1立方分米。1、师：这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）师：棱长为1分米的小正方体，它的体积就是1立方分米，可以记作1dm3。板书：1立方分米1dm32、请学生感受一下1立方分米的大小。【说明：通过实物感受1立方分米，并掌握1立方分米的记作方法。】（二）立方厘米与立方分米：1、让我们用1立方厘米的正方体积木来搭1立方分米，找一找它们之间的规律？（课件演示） 1、立方厘米和立方分米的关系是：板书：1000cm3=1dm32、小结。（二）立方分米与立方米：1、让学生体验1立方米。我们如何规定体积为1立方米？（课件演示）2、师：棱长为1米的小正方体，它的体积就是1立方米，可以记作1m3。板书：1立方米1m33、让我们用1立方分米的正方体积木来搭1立方米，找一找它们之间的规律？（课件演示）4、立方厘米和立方分米的关系是：板书：1000dm3=1m3 1、小结。（二）立方厘米、立方分米、立方米之间的进率：1、多少个1立方厘米的正方体积木可搭出1立方米？2、学生讨论交流。3、课件演示。4、说一说立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。板书：1m3＝1000000cm31m3=1000dm31dm3=1000cm35、小结。【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究学习立方厘米、立方分米和立方米之间的进率。】一、练一练：（一）立方厘米、立方分米、立方米之间的化聚：1、8m3＝_____dm3＝_____cm30.8m3＝_____dm3＝_____cm32、3dm3＝_____cm30.568dm3＝_____cm318dm3＝_____cm33、9m3＝_____dm32.5m3＝_____dm30.006m3＝_____dm3（二）巩固练习：1、填空：（1）450立方米65毫升3米25平方米 一根木料长____________；一间客厅____________；一瓶眼药水____________；一个仓库能容纳____________；（2）一只铅笔盒的体积是360（）。（3）物体______________________________的大小叫做物体的体积；常用的体积单位有_________、_________、_________。1、判断：（1）体积单位比面积单位大。（）（2）3.04立方分米＝304立方米。（）（3）把一个长方体铁块熔铸成一个正方体，形状变了，所以所占空间的大小也变了。()2、至少要用多少个棱长为1厘米的正方体又可以拼成一个正方体？1cm3、小结。【说明：通过练一练和巩固练习，让学生进一步巩固立方厘米、立方分米和立方米之间的关系以及单位的化聚。】一、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。