语文必修4苏教版第四专题版块二《白发的期盼》最新同步教案2

语文必修IV苏教版第四专题版块二《白发的期盼》最新同步教案《白发的期盼》教案2教学目标：1、学生能够通过活动体验，掌握倾听的要素，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。2、通过活动体验，体验情感，感悟生活，初步学会欣赏广播作品。教学重点与难点：1．学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。2．对于广播作品的赏析能够有自己的独特思考。教时安排：一课时教学步骤：（一）导入1）游戏导入师读—段文字，请同学认真听，然后请大家根据我所给的信息判断正误。快十二点了，街上的行人不太多。珠宝店的老板正在收拾店铺。这时有一个人走了进来，好像在那里查看什么，一会儿就匆匆忙忙离开了。店里又跑出一个人：这时，警车从珠宝店门口呼啸而过。珠宝店的老板抬头看了看门外，什么话也没有说。多媒体投影：根据你听到的信息，判断正误：1．故事发生的时间是晚上将近十二点的时候。()2．街上只有两三个行人。() 3．珠宝店的老板正在收拾店铺，准备打烊。()4．有一个男人走进珠宝店。()5．走进了珠宝店的那个人在行窃之后慌慌张张地逃跑了。()6．店里的伙计追赶窃贼并报了警，()7．警车呼啸着追捕窃贼。()8．珠宝店的老板什么话也没有说。()2）总结倾听方法倾听要素之态度和做法态度认真，习惯记录倾听三步曲倾听要素之思维参与综合分析与判断倾听要素之情感体验感受和感悟（二）倾听文本1）介绍文体：采访搞和采访对象2）学会倾听第一步：认真倾听，并准确传达出你所听到的客观信息出示第一段录音剪辑（从“毛女士：我在东直门卖货⋯⋯”到“陈先生：⋯⋯并不是咱不孝顺”），要求学生认真倾听，并准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中两位人物的说话内容。 3）学会倾听第二步：在认真倾听的基础上完成对信息的分析与判断倾听不仅仅是对声音信息的捕捉，对于一段相对完整的录音还需要加以分析判断，明确声音所要表达的主要意思，出示第二段录音剪辑（从“有人形容说⋯⋯”到“清晰起来”）结合录音回答问题，并说说：青年人对亲情观念的淡漠，具体表现在哪些方面？录音里是怎么说的呢？为什么记者会说感到惶恐？4）学会倾听第三步：用心灵感受声音，用情感体验情感倾听不仅仅是客观信息的接收与筛选，它还需要我们关注客观信息背后的内容，获得更深层次的信息。出示第三段录音剪辑（从“魏先生：我爸临去世的那年春节⋯⋯”到结束）。结合录音回答问题，并说说：a魏先生理解自己父亲晚年的行为举动吗？他是如何做的呢？b作者在这里引用魏先生悔制之晚矣的叹息，旨在告诉我们什么道理？（三）学会感悟在对子女的牵挂与关爱的背后，我们看到了老人的孤独与寂寞。可是，在现实生活中这些老人的孤独又有谁看到了呢?吴老师的女儿看到了吗?高先生的孙子呢?先前那两个没空回家看父母的中年人看到了吗?出示第四段录音剪辑从“记者：我认识这样一位老人⋯⋯”到“⋯⋯吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话”思考：白发老人的期盼是什么？作者的观点又是什么？（四）拓展延伸 倾听音乐《常回家看看》，在音乐声中思考正确倾听的方法，并感悟亲情。结束语：父母老了，风刀霜剑在他们原本红润的脸上刻下无情的生命印记，皱纹里还牵挂着我们的幼稚与冲动。父母老了，他们渴望我们的爱和陪伴。在父母还健在的时候，让我们用心去关爱我们的父母，把他们当孩子一样放在手心，宠爱有加。树欲静而风不止,子欲养而亲不待！子女们不要把点滴的忽略变成永久的遗憾，关爱父母从现在开始⋯⋯板书设计：中年人：忙拥有父母者青年人：漠视白发的期盼失去父母者：悔恨、劝戒（精神需求）老年人：精神慰藉精神赡养