《奶奶的白发》教学设计一、教学目标1、学习9个生字,会写“怎”、“玩”和“会”字。2、能正确地朗读课文。二、教学重、难点重点:正确地朗读课文。难点:识字、写字。三、教法、学法:讲授法四、教学准备:PPT课件、生字卡片。五、教学过程(一)谈话导入,揭示课题1、谈话导入,激发兴趣师:同学们,我们每个人都有自己的奶奶,你们喜欢自己的奶奶吗?奶奶在你们心里都是什么样的?2、揭示课题,提出疑问(1)师:今天,我们来学习一篇课文,看看这篇课文中的奶奶是什么样的?(板书课题、齐读课题)(2)师:读这一课题时要注意什么?(第二个“奶”字和“的”都读轻声;“白发”的“发”是多音字,应当读第四声)领读课题、PPT展示“发”字的多音字组词。
过渡:我们来读一读课文里的奶奶是什么样的,跟我们的奶奶一样吗?带着以下几个问题,用2分钟自由朗读课文。(二)初读课文1、初读课文,出示读书要求(1)读准字音,读通句子。(2)有不明白的地方应及时做好标记。(3)标出自然段。(4)课文中出现了哪些人物?过渡:老师看到同学们读得非常认真,老师想考考大家,你们有信心吗?2、出示生字,学会给生字组词(1)生字:指半给怎吗玩抬让会发吭傻跟望操抚(2)逐个学习:a.指名拼读生字。b.全班拼读。c.去掉拼音齐读生字。(3)学习反馈(游戏环节):a.开火车(读生字)b.摘苹果(给生字组词)c.青蛙蹦蹦跳(读组词)过渡:经过一番学习,相信同学们对生字词的认识已是了如指掌!下面我们一起来读读课文。(三)齐读课文
师:听了大家的读书声。真是振奋人心!老师有两个问题想问大家。(1)这是谁跟谁之间的对话?(2)请把表示奶奶说的话用“____”画出来,表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。过渡:好学的同学们,是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢?别着急,我们下节课再深入学习课文。(四)教学生字,指导书写1、复习巩固生字的读音。(出示生字卡片,指名读)2、教学新偏旁。(“心”字底、“王”字旁、“人”字头)3、交流识字方法。(结构、部首、书写特点)4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗?a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。5、组词。6、师范写,生描红、临写,师巡视指导。7、反馈写字情况。(五)布置作业正确、流利地朗读课文。板书:11奶奶的白发“我”奶奶