《关于北京城墙存费问题的讨论》（语文苏教必修4）

江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育《关于北京城墙存费问题的讨论》教学设计本课时编写：南昌三中黄莎教材分析:新中国成立了，北京该以怎样的面貌面对全国人民，老北京的城墙拆还是不拆，这是个问题。为此梁思成先生特地写了这篇《关于北京城墙的存废问题的讨论》的文章来表明自己的立场。教学目标：l.能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地辩驳。2.善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。教学重难点：【教学重点】学习作者有理有据有节有情的辩驳艺术【教学难点】感受梁思成先生的远见卓识和儒雅风范课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前对梁思成先生进行了解。用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育教学过程：一、导入　　（以丽江古镇、乌镇古镇的图片导入）　　每年都有很多游客千里迢迢地奔赴丽江、乌镇等地方，去那儿感受我们在现代化的城市中感受不到的古建筑，可是在新中国成立之初，有人提出北京该以面貌面对全国人民，老北京的城墙拆还是不拆，面对这个问题梁思成先生特地写了这篇《关于北京城墙的存废问题的讨论》的文章来表明自己的立场和态度。【设计意图】以贴近学生生活，学生感兴趣的人物和事件引入，激发学生的阅读兴趣。二、作者简介：梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东省新会人，1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月～1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中国建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成热爱中国传统文化，认为可以将中国的传统建筑形式，用类似语言翻译的方法转化到西方建筑的结构体系上，形成带有中国特色的新建筑。他和夫人林徽因一起实地测绘调研中国古代建筑，并对宋《营造法式》和清《工部工程做法》进行了深入研究，为中国建筑史学奠定了基础。建国后，梁思成在建筑创作理论上提倡古为今用、洋为中用，强调新建筑要对传统形式有所继承。20世纪50年代，梁思成因提倡新建筑运作大屋顶等传统形式和保护北京古城而多次遭到批判。梁思成的这些理论观点，实际上代表了当时多数建筑师的思想和政府的希望，直到今天依然对中国建筑界有很大影响。梁思成主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂等。 【设计意图】让学生知道梁思成先生的生平，对以后理解名人有一定帮助，有利于学生作文素材的积累。三、背景介绍20世纪50年代，成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案，当时的意见主要分为两派：一是以苏联专家为代表，提出以旧城为基础进行扩建，以天安门为中心、沿长安街建设政府机构；另一派，以梁思成与陈占祥先生为代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建设行政中心区的方案。历史选择了前者，历史也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价。用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育就在梁思成为“梁陈方案”奔走的时候，拱卫北京500多年的明代城墙正面对着存与废的抉择。对于北京城墙，“梁陈方案”曾作出这样的设想：“今日这一道城墙已是个历史文物艺术的点缀……城墙上面是极好的人民公园，是可以散步，乘凉，读书，阅报，眺望的地方。底下可以按交通的需要开辟城门。”可是，拆除派的声音越来越大，梁思成不得不为之一搏。他抱病写下了本文，发表于1950年5月7日出版的《新建设》杂志，系统阐述了自己的观点，结合城墙的保护对“梁陈方案”的原则作了进一步发挥，建议将城墙建设成“全世界独一无二”的“环城立体公园”。【设计意图】了解时代背景，有利于学生真实的看待世界。四、整体感知：（1）这是一篇关于北京城墙的存废的辩论稿，作者观点是：慎重研究，结果是：达成一致，保存，善加利用。（2）请概括这篇文章的行文思路：首先说明北京城墙的存废是一个重要问题，应该慎重研讨。然后归纳拆除派的四大理由，认为拆除派的观点“是有偏见的，片面的，狭隘的，也是缺乏实际的计算的”，“是知其一不知其二的，见木不见林的”；接着以主张保存者的口吻具体的分条辩驳了拆除者的话，并给出了有效地措施。最后作者认为城墙并不阻碍城市的发展，而且有利，会丰富人民大众的生活，永远地成为我们可贵的环境。【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，有利于高考文本阅读。五、本文论辩过程中有什么特点？1、态度真诚，语言得体标题的“讨论”体现出一种坦诚交流的态度。总的说来，文中以“朋友们”相称，全文是在真诚地与意见有分歧的人交流。2、逐条反驳，论证充分梁思成以其作为科学家的广阔的视野、严密的推算和解决问题的能力举重若轻，对对方的观点逐一反驳，或援引外国的正例反例，或详举史实，或旧谬演算，论证游刃有余、严密充分。【设计意图】了解文章的语言特色，从中感受梁思成先生的远见卓识和儒雅风范。六、知识拓展：辩论有什么特点？用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育辩论的两大基本要素是“论”与“辩”。“论”就是“立”，正面阐明己方观点的正确；“辩”就是“破”，辩驳对方的错误。“辩”是中心，“论”为“辩”服务。辩论过程要注意以下几点？①论点明晰，引证恰当，分析透彻。②迅速抓住对方观点及失误，辩驳精到，切中要害。③反应敏捷，应对能力强，恰当把握现场气氛。④语言表达清晰流畅，层次清楚，逻辑严密。⑤表情丰富，仪态端庄，风度优雅，幽默洒脱。【设计意图】了解辩论知识，丰富学生的文学素养，为今后语言能力提升打下铺垫。七、作业：辩题：中学生是否应该带手机进校？【设计意图】让学生切身参与到辩论当中，熟悉辩论的技巧。用心用情服务教育