Unit 1  hello

Unit1  hello!Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’m….”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…3、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice 游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。 Period2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m…”；3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentationanddrill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:……2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、 Aa、 Anne,   Bb、Bb、Bb、bag，   Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。 教学反思：       Unit2  Goodmorning.Period1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo “Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGame----Listenandact.Step4Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss … Whoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Goodmorning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤 Step1Warmingup1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentationanddrill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。   …提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：      Unit  3   What’syourname?Period1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“三、教学过程：Step1Warmingup1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step2Presentationanddrill.1、教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere. （教师出示指套人物MissHu 和Dino 。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.He  wanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?   Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。  Period2一、教学目标1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis……2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏——快速反应   教师发出口令:“Standup.”or “Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?S3:Mynameis…………Step4Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，   Ii、Ii、Ii、icecream，   Jj、Jj、Jj、juice，   Kk、Kk、Kk、kite。……5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。  教学反思：      Unit4Howoldareyou？Period1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？……4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。二、教学重点难点掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:I’m…，Howoldareyou？S3：I’m…，Howoldareyou？S4：I’m…，Howoldareyou？……一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，   Mm、Mm、Mm、milk，   Nn、Nn、Nn、nose，   Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.……5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：      Unit5ThisismyfamilyPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period3一、教学目标1、复习句型“Thisis…”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，   Rr、Rr、Rr、rice，   Ss、Ss、Ss、sing，   Tt、Tt、Tt、tea，……5、练读E、F部分。Step3Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。 3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：   Unit6Who’she？Period1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’s  my……回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’s  my……回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’s  she?引导学生回答：She’s  my  mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。 Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’s  my……回答，介绍家庭成员二、课前准备Step1Warmingup1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss    !Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step2Presentationanddrill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3一、教学目标1、复习句型“Who’she/she?问别人，能用He/She’s  my……回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，    Vv、Vv、Vv、violin，   Ww、Ww、Ww、watch，   Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.……5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step3Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：