《unit2 colours》教学设计

教学基本信息课名Unit2ColoursBLet’slearn是否属于是地方课程或校本课程学科英语学段小学年级三授课日期2017年1月教材书名：PEP三年级上册英语出版社：人民教育出版社出版日期：2012年5月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李亚彬固安县宫村镇北马村小学15930669418实施者李亚彬固安县宫村镇北马村小学15930669418指导者辛建山固安县宫村镇北马村小学15132625939其他参与者郭慧媛固安县宫村镇北马村小学13832688239指导思想与理论依据小学英语低段的词汇教学，不仅要关注单词音形意的结合，要有语用、语篇意识，要注意词不离句，句不离篇，也要注重学生单词记忆方法的训练，培养学生根据读音识记单词的能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。教学背景分析教学内容：这些表示颜色的单词：red，yellow，green，blue；句式：shoeme…学生情况：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。教学方式：采用活动教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的积极性。教学手段：利用电子白板等现代化多媒体技术进行教学。技术准备：电子白板、课件、单词卡片。1 教学目标(内容框架)一、知识技能目标：1、能听说、认读red，yellow，green，blue这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3、话题鲜活且贴近学生生活经验，学生有话可说，并能表达自己的思想。二、情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。教学流程示意(可选项)热身⇒新课展示⇒巩固新知⇒当堂练习⇒重点句式⇒当堂测试⇒归纳总结教学过程(文字描述)教学过程一、热身（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戏T:let’ssingasong,OK?S:OK.全体学生与老师齐唱歌曲Ifyouarehappy,并做相应动作。二、新课展示（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，教师带读red，学生跟读；然后，老师出示单词卡片，找同学认读单词；最后，找同学上讲台拼写单词red。（2）用red,yellow,green,blue的单词卡片再次讲授单词。学生适当跟读、认读、拼写。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。三、巩固新知用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词，教师领读，然后找同学上台领读，其他学生跟读。四、当堂练习找同学上台，在白板上给单词和对应的词义连线。五、重点句式2 教师在黑板上板书本课句式showme…（展示给我…），教师领读，学生跟读；然后，结合本课所学单词，反复练习句式；最后，教师出示课件，请同学上台领读。六、当堂测试请同学上台听写本节课所学的单词,其他同学在练习本上听写。七、归纳总结根据电子白板的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。教学过程(表格描述)设置技术时间教学阶段教师活动学生活动意图应用安排营造英语0.5创设情境师生向学生问候学生向老师问候。课堂口语分钟气氛激发老师带领学生齐唱歌曲Ifyou学生与老师齐唱歌曲Ifyou电子温故知新学生1分钟arehappy,并做相应动作。arehappy,并做相应动作。白板兴趣教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单学生们跟读，词，教师带读red,yellow,green,认读、领读，学习黑板新课讲解blue；然后，老师出示单词卡分钟并上台拼写。新知板书片，找同学认读单词；最后，找同学上讲台拼写单词red，yellow,green,blue。找同学上台，在白板上给单词巩固电子实践操作给单词和对应的词义连线。2分钟和对应的词义连线。新知白板巩固电子分享交流找同学上台，领读句式。跟读句式。2分钟新知白板激发分组评价，给积极发言和上台组长给积极发言和上台的同学生英语效果评价1分钟的小组计分。学计分。积极口语性教师出示课件，反复练习单词总结英语归纳总结及句式，并总结本课所学单词反复跟读练习单词及句式。2分钟归纳口语及句式。请同学上台反复带读单词及拓展电子拓展提高跟读单词及句式。2分钟句式。提高白板3 学习效果评价设计评价方式：本节课采用小组评价方式，老师给积极发言和上台的小组在黑板上计分，组长给积极发言和上台的同学在评价手册上计分。评价量规：积极发言和上台的小组和个人分别计一分。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课通过对多媒体技术的应用，为学生创设真实的情景，和多样的活动，让他们身临其境，动手操练，增加了课堂的趣味性和学生的参与感。在评价手段上，主要以小组合作贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见的活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计活动环节，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学单词，孩子们很乐于参与。在以后的教学中还可以创设更多的游戏或者情景，让他们当主角，这样既锻炼了学生的能力，也培养了学生的学习兴趣，巩固了当堂的知识。4