Unit 1 hello!教案

Unit1hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。xKb1.ComT:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissLiang..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m… S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。《练习册》P1教学后记：Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Goodmorning!”二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。难点：“Hello!”和“Goodmorning!”的区别。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:……通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P2-4Period3一、教学目标能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nicetomeetyou.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,… 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：Unit2Goodmorning.Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Goodmorning.”来问候他人，并对此做出回应。二、教学重点及难点：重点：运用“Goodmorning.”来问候他人。难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”问候他人。 三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《Goodmorning.》Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。游戏——Dragongame听课文A部分录音，跟读。Step3PracticeGame----Guess,guess,guessStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P5作业：听磁带，读课文教学后记：Period2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《Goodmorning!》Step2Presentationanddrill.Freetalk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGame----Listenandact.Step4Consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answerme!”and”Hey!Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P6-7作业：听磁带，读课文。教学后记：Period3一、教学目标：能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《Goodmorning!》Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb,Bb,Bb,black,Bb,Bb,Bb,balloon,Bb,Bb,Bb,blue,…提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3PracticeGame----Rhythmgame有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。《练习册》P8作业：写字母，唱英语歌。教学后记： Unit3What’syourname?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”.3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：Period1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”.教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step2Presentationanddrill. 教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。http://www.xkb1.com1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period2教学目标：1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”.2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。教学重点难点：能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis……2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏——快速反应教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?S3:Mynameis…… ……Step4Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period3教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis教学过程：Step1Warmingup师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。Step3Readthesentences.Step4Consolidations创设情景，自由会话。完成“Let’sfun”的表格。 ClassChinesenameEnglishname3LipingJohn3ChenxiJane评价。家庭作业，听磁带，读课文。Unit4Howoldareyou?Period1一、教学目标1、知识目标1)、能听、说、读句型：Howoldareyou?I’m…2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型Howoldareyou?I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点Howoldareyou?的正确发音和正确运用四、教学用具图片，Sam的头饰五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standup,please! T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,,MissChen.T:sitdown,please.2、ChantT:(Standup)Let’schant,penandpencil（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful!Thankyou!Sitdown,please.3、Revision(有层次复习数字，由浅入深)1)   T:Now,takeoutyourfingers.Let’scount.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T:Now,count,(教师拍手)，howmany?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3)T:Now,Isay,youclaphands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T:Next,let’slookatthepictures..T:What’sthis?/Howmanyboys?(1boy,3girls,5pencils,4apples,8books)(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5)猜数字游戏教师通过呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。如：画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成1，5，7，T：Doyouknow,what’sthis?II、 Presentation1、I’m……教师戴Sam头饰，跟学生打招呼T:Hello,everyone!Ss:Hello,Sam.T:Todayismybirthday.Let’ssingasong.（师生一起拍手跟唱一遍）T:Thankyou!Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?Let’scount,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T:Sevencandles.Yes,I’mnine.（板书I’mseven.）T:Together,I’mseven.(跟读这个句子，齐读，男女生读)2、HowoldareyouT:Look,I’mSam.DoyouknowhowoldisSam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？)T:Letmetellyou.Howoldareyou?(贴”Howoldareyou?你几岁了？”) T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)领读——卡片领读——组读——开火车读T:WhocanaskSam?Howoldareyou,Sam?S1:Howoldareyou,Sam?T:I’msixT:Together,I’msix.(跟读这个句子，齐读，男女生读)3、workinpairT:Hello,**,howoldareyou?Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)…….T:Whichpair?Handsup!(抽几组进行对话操练，进行评价)T:Howoldareyou?S2:I’mseven.T:Thankyou.Now,whoisseven,too?Standup!(教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“)\Ⅲ、consideration1、I’madoctorT:Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,please.Letmesee.Ah,what’syourname?S1:I’m**.T:Howoldareyou?S1:I’m8T:Ithinkyouareright.Thankyou.S1:You’rewelcome.(教师模仿医生，在学生中进行对话练习)2、MakeainterviewT:Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。Look,Ihaveapaper.(教师画表格)T:Now,IwanttointerviewXXX。XXX，standup!T:Hello,what’syourname?S:Myname’sXXX。T:OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。T:Howoldareyou?S:I’meight.T:Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。T:Doyouunderstand?明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）……(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。) 3、ExpandT：Look,thisisabigtree.(Tree跟读黑板上画树)Doyouknowhowoldisthetree?谁来问问Tree，你几岁了？……T:让你们来问一问吧。S：Tree,tree,howoldareyou?TREE:Hello,boysandgirls!I’matree.Doyouknowhowtocounttomyage?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？Look,1…2…3…HowoldamI?”（，树的年轮,提醒学生保护环境。）T:小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？IV、homework回家后，跟父母亲进行对话，运用howoldareyou？一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：Howoldareyou?I’m…,Happybirthday2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型Howoldareyou?I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点Howoldareyou?和Happybirthday的正确运用四、教学用具PPT课件，LiShan和Mike的头像图，I’m…年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、Warm-UP1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standup,please!T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,,MissZeng T:Pleasesitdown!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision(有层次复习数字，由浅入深)1)T:Now,takeoutyourfingers.Let’scount.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T:Now,count,(教师拍手)，howmany?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3)T:Now,Isay,youclaphands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T:Next,let’slookatthescream..T:What’sthis?/Howmanyboys?(1boy,5girls,3pens,8dogs,9bikes)(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5)做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。如：1+1=10-2=6+3=II、Presentation1、I’m……教师戴LiShan头饰，跟学生打招呼T:Hello,everyone!Ss:Hello,LiShan.T:Todayismybirthday.Let’ssingasong.（播放多媒体动画Happybirthday!,师生一起拍手跟唱一遍）T:Thankyou!Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?Let’scount,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T:ninecandles.Yes,I’mnine（板书“I’mnine.我九岁”）T:Together,nine(跟读这个句子，齐读，男女生读)2、HowoldareyouT:Look,Mikeiscoming.DoyouknowhowoldisMike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)T:Letmetellyou.Howoldareyou?(板书Howoldareyou?你几岁了？”)T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)领读——组读——开火车读T:WhocanaskMike?Howoldareyou,Mike?S1:Howoldareyou,Mike?T:I’mnineT:Together,I’mnine(跟读这个句子，齐读，男女生读)3、workinpairT:Hello,**,howoldareyou? Ss:Hello,I’mnine.Howoldareyou?T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)T:Whichpair?Handsup!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、T:Hello,howoldareyou?S1:I’mnine.T:Whoisnine,too?Standup!T:Sowecansay:I’mnine,too.（板书“I’mnine,too.我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“）T:Hello,howoldareyou?Areyousix?S2:No.T:Howoldareyou?S2:I’meight.T:Thankyou.Now,whoiseight,too?Standup!(教师让所有站着的同学说“I’meighttoo.“)III、Practice1、ListenandrepeatT:Now,openyourbooksandturntoP27\28.请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他们在说什么？S1：他们在互相问彼此的年龄。T:Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.(请大家带着问题来听录音，howoldisMike,howoldisLishan，howoldisLiuMei)T:HowoldisMike?S1:Mikeisnine..T:HowoldisLishan?S2:LishaniseightT:Great!Now,readafterme!(老师领读，学生跟读，注意要指读)IV、Consolidation1、互问年龄，完成课本29页调查表2、学唱英语歌曲《Howoldareyou?》3问小动物年龄新课标第一网T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）4、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。问题：T：Goodmorning!Boy/girl.Whatisyouname?S:Mynameis****T:Howareyou?S:Iamfine,thankyou.T:Howoldareyou?S:Iam……V、Homework T：Now,homework,1、listentothetape,readafterthetape3times.2、Askyourparents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。)T:Classisover.Standup!T:Now,boysandgirls.Goodbye,boysandgirls.Ss:Goodbye,MissZeng.Unit5Thisismyfamily.教学目标：1、熟练的介绍家庭成员2、会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：介绍家庭成员教学课时：二课时Period1教学目标：1、熟练的介绍家庭成员2、悉和掌握新单词教学重点难点：较熟练的介绍家庭成员Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeStep3PresentationTeachthealphabet“Ff”andteachthenewwords auntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep4Let’slistenandsayOpenyourbooksandturntoPage21ListentothetapeandreadafteritStep5PracticeLet’sreadthedialogueandinpairsStep6ActLet’sactthedialogueoutStep7HomeworkLet’scopythenewwordsfivetimesPeriod2教学目标：会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点：会读和听懂家庭成员的单词Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeFfStep3RevisionRevisethenewwordsStep4PresentationPage22PartCLet’sactPartDLet’sreadPartE Let’slisten,readandwriteFanfrogfatflyfriendsflowersStep5ReadthesentenceMyfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.Step6let’shavefun.Familytree.Step7Homework.Copythenewwordsandalphabet.Unit6Who’she?教学目标：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点、难点：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员教学课时：三课时Period1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。 二、教学准备家庭成员照片、磁带等三、教学步骤1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe?引导学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。9、作业（略）Period2一、教学目标1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、课前准备1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌X|k|B|1.c|O|m 3、复习上节课的名型，教师创设情境。活动一：4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。5、类似方法来学习sister。6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。活动二：7、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四：10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Period3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌。 3、复习字母和单词。4、利用单词卡片，让学生读出单词。活动二：5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。活动三：8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。Unit7It’sadog.Period1一、教学目标1、能听懂、会说单词acow,acat,aduck,ahorse,ahen能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物难点：掌握“Isita….?”。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏-----Whoisthefastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisthis?帮助学生回答“It’sacat.”。出示单词卡片acat。板书单词acat和句型“Whatisit?It’sa….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acat,acat,c-a-t,cat.T:Whatisit?Ss:It’sacat.让一名学生模仿cat的声音和动作。T:Whocanactacat?S1:Mue!Mue!T:Whatisit?Ss:It’sacat3、用同样的方法教单词aduck,adog.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period2一、教学目标1、能听懂、会说单词ahen,amouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck,squeak. 2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物难点：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacat./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It’sahen.板书句型“Whatisit?It’sa….”。解释“What’sit?“是“Whatisit?“的缩写。让学生模仿ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同样的方法教单词amouse.听课文B部分录音，跟读.Step3Precise游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文B部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period3一、教学目标1、能掌握字母Kk的读音和书写，了解Kk在单词中的发音。2、能熟练的运用“Whatisit?It’sa…”交流。3、能唱歌曲“OldMacDonald”二、教学重点及难点重点：了解Kk在单词中的发音.难点:理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill1、戴上字母Kk头饰.T:Hello!l"mKk.what"syourname?S1:Mynameis…板书字母Kk，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、示范字母Kk的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母Kk在单词中的发音，并举出其他例子。Step3Precise1游戏—Dicegame2听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。 Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Unit8What'sthat?教学内容：《what’sthat》partA教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词circle,rectangle,square,triangle；2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读what’sthat和It’sa…的句型，会运用所学知识组织对话。教学重点及难点：重点：学习图形的单词以及句型运用。难点：正确认读新单词并进行句型拓展。教学准备：不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件。教学步骤：Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning，Missyuan.新|课|标|第|一|网T:Howareyou,today?Ss:Iamfine,thanks,whataboutyou?T:Oh,I’mfinetoo,thankyou!2、唱英语歌曲“Hellosong” Step2Presentationanddrill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。Today,Iwilltakeyoutoamagicschool,thereisverybeautifulandveryfunny.Doyouwanttogothere?...OK!let’sgo!Partone：Magichands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。T:What’sthis?S:It’scircle.T:What’sthis?S:It’sa...在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做High&lowvoice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。Parttwo:Magiccord，展示CAI课件，让学生看到屏幕显示的图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型what’sthat?带读，同时让学生看图片回答It’sa…,并再一次巩固新学单词。T:What’sthat?S:It’sacircle.T:What’sthat?S:It’asquare.T:What’sthat?S:It’sarectangle.T:What’sthat?S:It’satriangle.帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。 Step3PracticePartthree:Magicwords.CAI课件演示，让学生认读What’sthat?和It’s…的句型T：What’sthat?S:It’satriangle...T:Guess,howmanytrianglesarethere?S1:...S2:...T:what’sthat?S:It’saball.T:TheballisacircleSs:...Step4ConsolidationT:Whatshapescanyouseeintheclassroom?情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读，并用英文说出那是什么，同时进行回答。Step5ExpandingPartfour:Magicpicture1、展示课件组合图形。创设情景让学生自由绘画，画出新学的各种图形，并组合各种图形。然后运用所学句型介绍图形，教师可以视时间情况适当安排学生表演。2、评价。3、作业。1）找找家里各种图形的物品，并用英文介绍给父母，和家长互动。 Unit9It’samouth.教学目标：1能听懂、会说新单词。2能用“What’sthis?”询问面部器官，并能用“It’sa…”做出回应。3能听懂、会说本课对话。4能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。5培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。教学重点及难点：重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“Whatisthis?It’sa…”谈论五官。难点：this的发音；表演本课对话。教学准备：单词图片，教学挂图，教学磁带等。Period1Step1Warmingup1师生问候。2听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。3复习已学单词。出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…拿出teddybear.T:Look!It’sateddybear.Step2Presentationanddrill1出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?It’sanose.Ss:It’sanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:It’sanose.Whatisthis?S3:It’sa…3出示课文A部分教学挂图。T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?4让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step4Consolidation1游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2家庭作业。Period2Step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲“Whatisthis?”3复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。新课标第一网Step2Presentationanddrill1邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子It’sahead。2用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。2听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practices游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations1创设情景，自由对话。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3听录音，朗读D部分。3有感情地朗读。4分角色表演。5家庭作业。听磁带，背课文。 Period3Step1Warmingup1师生问候。2复习已学的面部器官名称。游戏——Whoisthewinner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。3复习已学的字母。将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。Step2Practiceandrill1出示字母卡片Ii，板书，并用升降调带读。让学生跟读体会。2出示课文部分单词卡片，强调字母Ii在单词中的发音，并让学生跟读体会。3出示字母Ii的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然后学生自由书写，个别检查和辅导。4听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。5学生总结字母的发音，并举例。Step3Practices解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。Step4Consolidations1创设情景，自由对话。情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。2自由对话。3评价。4家庭作业。听磁带，朗读课文。5 Unit10Touchyourhead.Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词hand，toes，right2、能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤wWw.xKb1.coMStep1Warmingup1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏—Quickresponse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：what’sthis?It’samonkey.Ss：amonkey.T：thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：thisismyhead.touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.Ss：raisemyleftleg.T：...http://www.xkb1.com3、听课文a部分录音，复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。Step3Practice分小组练习课文a部分。分角色表演。游戏—climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。1、家庭作业。Period2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T：canyou?let"shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指着自己身体）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟着做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.3、听课文b部分录音，跟读。游戏—Quickresponse（快速反应） 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏—Simonsays(西蒙说）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1、听课文c部分录音，跟读。2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。3、分角色表演课文c部分。Period3一、教学目标1、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“Bodysong"。二、教学难点及重点重点：字母jj及其在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”bodysong"。三、教学步骤Step1Warmingup 1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。3、复习身体各部位名称，以及相关指令。游戏—Simonsays(西蒙说）Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。新课标第一网S1:Hello!l"mbb.what"syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?...2、教师走到Jj跟前。T:Hello!What’syourname?Oh,you’rejj.nicetomeetyou.板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。3、出示新单词卡片，强调字母Jj在单词中的发音，并让学生跟读体会。4、示范字母Jj的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子。Step3Prectise游戏—what’smissing?(眼力大考验）用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step4Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。（见《练习册》p40）http://www.xkb1.com 新课标第一网系列资料www.xkb1.com