Unit 3 Look at me.

Unit3Lookatme！PartALet'slearn,&Let'sdoSchool:NationalPrimarySchoolofYuanYang（元阳民族小学）Name:HuangWei（黄薇）（一）教学目标：1、知识技能目标：①使学生能听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词，能运用Thisismy…介绍自己的五官；②能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。2、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。　（二）教学重点1、学生能听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词，能运用Thisismy…介绍自己的五官；2、能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。（三）教学难点：1、eye和ear在音、形、义上的区别，mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。2、听懂Let’sdo活动中的指令并按指令做出相应的动作。3.单词复数的感知和学习策略的初步形成。 （四）教具准备：单词卡片、五官图片、zoom和Tutu头饰、多媒体课件五、教学过程：Step1:warm-up/revision（复习热身）　　1、Greetings　　T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning.　　T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou，too.　T：Howareyou?S：I’mfine.Thankyou.T：Hello！I’m…What’syourname?S：Mynameis….　　2、Listenandacta.教师showabook/pencilbox,问：what’sthis?答：It’sabook/pencilbox.教师引导说Yes,thisismybook.让学生了解my的含义。教师拿起学生的书说：Thisisyourbook.b.教师发指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook.【　设计意图：通过课前的对话，既复习巩固了旧知识，又能培养学生用英语交流的习惯。活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。】3、T&S：Sing“Hello”together师生边做动作边演唱。【设计意图：通过唱英文歌，学生情绪高涨，快速进入角色。】Step2、presentation(探索新知) 　1、课题呈现（1）多媒体呈现图图的图片，问：Whoishe?学生答：HeisTutu.T:Yes.Heisalovelyboy.Doyoulikehim?S:Yes.然后教师拿出制作的图图头饰戴头上，扮演图图，介绍自己说：Hi,I’mTutu.微笑着对小朋友们说Hello,boysandgirls,Lookatme!并指着五官介绍说：Thisismyface/Thisismynose….由此引出本课单词的教学face,eye,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词，同时向学生示范发音。【设计意图：用头饰引出新单词，让学生有一种新奇的感觉，从而有一种都有想扮一扮，说一说的愿意，符合学生认知规律和心理年龄特点。】2、教学Let’slearn（集中呈现单词“face,eye,nose,ear,mouth”）（1）face.a、教师指着自己说：Goodmorning.I'mMissHuang.Lookatme.指着自己的脸介绍说：Thisismyface，face,face.Ss:face,face.（指，并读）。然后出示脸的图片，板书单词face并教读，让学生一个一个指着自己的脸说单词:face,face,thisismyface。b、在黑板上画脸部的简笔画贴上face的单词卡片，再次帮助学生认读face.c、用“唱反调”来练习face.教师用升调，学生就用降调来回应。d、教师边发指令边做动作:Face,face,touchyourface.让学生理解指令意思，并跟做相应的动作。(2)eye多媒体呈现两只闪动的眼睛的图片，T:Lookatme.Thisismy….让学生说出eye,也在黑板上简笔画中画出眼睛，一边说：oneeye,twoeyes(强调复数形式)，板书单词eye并教读。运用“大小声”来练习单词。然后教师边发指令边做动作:eye,eye,closeyoureyes.让学生理解指令意思，并跟做相应的动作。（3）nose.由上一活动自然过渡到nose.教师继续在黑板的简笔画脸部上画鼻子，介绍：Thisismy… .让学生说出nose.这时教师板书nose并教读。引导学生指着鼻子说Thisismynose.然后教师边发指令边做动作:nose,nose,touchyournose.让学生理解指令意思，并跟做相应的动作。（4）mouth呈现Mr.rabbit的图片，教师介绍说：Ihaveagoodfriend.HeisMr.rabbit.用句型Thisismy…来复习巩固刚才学过的三个单词，当指着嘴巴时，学生可能说不出来，教师说mouth,mouth,thisismymouth,画出嘴巴，然后板书mouth并教学生读。（mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。）然后教师边发指令边做动作:mouth,mouth,openyourmouth.让学生理解指令意思，并跟做相应的动作。（5）ear叫学生观察黑板的人头简笔画，一个简单的人体五官图还差哪个？学生答：耳朵。有部分学生会说耳朵的英文ear,教师在黑板上画出耳朵并说出oneear,twoears,并粘贴单词卡片，教读单词。让学生对比eye和ear.然后教师边发指令边做动作:ear,ear,touchyourmouth.让学生理解指令意思，并跟做相应的动作。(6)跟读Let’slearn中的词汇，然后全班齐读或者分小组读。(7)教师用单词卡片让学生熟悉单词。（把zoom头饰的五官分解成五个部分，问学生：Whereismynose/mouth…?Whocanhelpme?学生找出相应的分解五官部位，说：It’shere.然后把单词卡片贴在准备好的zoom图片相应的五官部位，让学生用Thisismy….练习句子。）【设计意图：注重单词和实物的一一对应，加深学生印象。通过手势，动作理解意思。】3、教学Let’sdo（1）、看动画，听录音跟读短语touchyourface、touchyournose、touchyourears、closeyoureyes、openyourmouth，。（2）、请学生起立，边读边做。（3）、Game：Listenandpoint　老师或一个学生发出指令，另外几个同学站在讲台前执行指令。规则是：做错指令的学生被淘汰下去。如：S1说：touchyournose。Ss摸摸鼻子。 【设计意图：通过听听，做做，利用游戏激发学生的兴趣。】Step3、Practice（趣味操练）（1）fillandread___________红又红____________亮晶晶____________把歌唱___________像山峰____________仔细听（2）Whatismissing？利用一个短时记忆游戏“缺少了什么？”巩固和认读单词。具体做法是：教师出示课件，画面出现没有耳朵的小熊猫图片等，问学生“Whatismissing”教师一按鼠标，小熊猫会出现等。如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢。【设计意图：通过填一填，读一读，看一看缺了什么来激发学生操练的兴趣。既巩固了课堂所学,又得以拓展。】Step4、Extension（拓展练习）Listenanddraw　　学生按教师的指令画图，如教师说：Drawaface.学生则画出一　　张脸，以次类推nose,eye,mouth,ear,最后画出完整的一幅画（可　　以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）然后请学生上台，让学生用Thisismy….巩固单词与句子。）【设计意图：动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。以上环节，从复习旧知、讲授新知到巩固练习、做到了环环相扣，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。 】Step5Summingup（课堂总结） 1、听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于五官身体部位的五个单词；能够用Lookatme!Thisismy….句式介绍身体部位2、听懂Let’sdo活动中的指令:closeyoureyes,openyourmouth.,touchyournose/ear/face并按指令做出相应的动作。Step6Homework（课外作业）1、Writethewordsfourtimes(把单词抄四遍)：eye,face,ear,nose,mouth2、同学之间互相用Let’sdo部分做练习。3、回家之后把课堂上画的五官图利用句型：Thisismy...介绍给自己的父母听。六、板书设计：　　Unit3Lookatme　　PartALet’slearn&let’sdofaceLookatme.eyeThisismy...earmouthnose　　　七、教学评价与反思：　　这节课选自Unit3Look at me. PartA Let’s learnandlet’sdo部分，主要学习有关身体五官器官单词。本节课我利用小组竞争的形式展开 学习，注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过唱唱，听听、做做，说说、玩玩等方式，将词汇教学融入到句型中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的小朋友观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而且小朋友的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。