Unit 3 Look at me!

Unit3LookatmeALet’slearn说课稿一．指导思想新修订的英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在实施建议里特别提出：在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。二．教材分析这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’sdo两个部分。let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和lookatme.thisismy…两个句子。let’s do部分是有Closeyoueyes,Openyoumouth,Touchyournose等指令。还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。三．学情分析 三年级的学生这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但由于年龄小，控制力差，难以持久。这个时期培养他们良好的英语学习的习惯显得尤为重要。在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。教师简单地教，让孩子轻松地学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。四．教学目标及重难点（一）．Teachingaimsanddemands：1、能听懂、会说、会认读单词：ear,eye,nose,mouth,face及句子lookatme!2、能够听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。3、能够用lookatme!Thisismy….句式介绍自己身体的部位。4、培养学生保护眼睛和牙齿的意识。（二）．Teachingpointsanddifficulties:Points：1、能听懂、会说、会认读单词：ear,eye,nose,mouth,face及句子lookatme!2、能够听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。 Difficulties：1.单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth一词的尾音发音。2.能够用lookatme!Thisismy….句式介绍自己身体的部位。五．教法和学法为了突破这堂课的重难点，教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用创设情境教学，以任务型教育为原则，以游戏教学法、全身动作反应法、多媒体辅助教学等多法并用的方式进行单词教学。让学生在直观的情境中感知语言，在有节奏的说唱中体验语言，在愉快的活动中输出语言，让学生在看中学，在听中学，在说中学，在表演中学。六．教学过程设计这堂课的设计我采用了“猜猜他是谁”这样一条主线串起来，从热身活动接触五官，到情境设置猜五官，再到新知呈现学五官，再到活动操练用五官，最后到情感升华悟五官，整个教学活动都紧紧围绕着这一条主线。下面我就具体说说每一步是如何实施的。Step1Warm-up/RevisionStep1Warm-up/Revision1.Greetings.2.Let’ssingasong:《Howareyou》。 设计意图：利用歌曲热身，创造愉快的氛围.激发学生学习英语的兴趣。3.Thisis…句型。设计意图：通过用本句型，既巩固了旧知，又充分调动了学生的学习积极性。自然进入到本课的学习，为学习新知打基础。Step2Presentation1.T:Tutuinthepicture,canyouguesswhoishe?T;Ihaveanewfriend,heisverycute,heiscoming!Look,doyouknowhim?让同学猜，Let’sfindouthisname,ok?Ss:OKT:Guess:Whatisthis?face.板书并操练T:Lookatme!Thisismyface.（sayinpairs）Touchyourface.T:Guess:Whatisthis?eye板书并操练T:Lookatme!Thisismyeye.（sayinpairs）Tips:Eyesarethewindowsofourheart.Weshouldprotecttheeyes.眼睛是心灵的窗户，我们应该保护眼睛。T:Isayyoudo:Open/closeyoureyes. T:Usingthesamemethodofteachingotherwords:ear,nose,mouth.设计意图：用猜人物将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的学习兴趣。新单词的学习都是采用先引入介绍——详解——拓展延伸的形式，对所学单词进行全方面的学习。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。2.Thisistutu.Whataboutthebear?Isthebear’sfacewhite?Openyourbooks.Let’shavealook.Whatcolouristhebear’sface?Ss:It’sbrown.T:Listenandnumber.3.Listenandrepeat.4.Readingroups.5.Report.Step3Practice1.Youdidagoodjob.Let’splayagame.(按指示快递反应，做到“眼到、口到、手到、心到”。)　　设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。2.Let’shavearest.Listenanddotheactions.Let’sdo.(听录音学唱，并做相应动作.)设计意图：let’sdo 既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。1.Pointandsay用手指着自己的五官用Thisismy…句式介绍自己身体的部位。Hello,I'm...Lookatme!Thisismy…设计意图：在实际中运用所学语言介绍自己的身体部位，训练学生的英语表达能力，让学生学以致用，学有所获。3.身体部位单词知识早知道:Wallshaveears.隔墙有耳。theappleofthe/one'seyes夸夸其谈的人facetoface面对面设计意图：在阅读中强化认读能力，通过文化渗透激发学生学习英语的兴趣。Step4Summingup1.Lookatlearningaims.