Unit3AtthezooPartB教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】利用游戏：你看到了什么动物？导入本课。【Presentation】呈现Mainscene图片引出动物园参观的情境。呈现鸵鸟图片新授单词small,big,short和long以及句子。呈现Let’stalk场景新授对话。【Practice】
1.Let'stalk部分对话Roleplay。2.Let’sdo。【Production】MakeamonsterIthas...【Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。【Homework】1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2.完成平板上的口语评测。教材分析本部分继续以教师带学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词。本课时是Let'slearn和Let'stalk的整合课。Let'slearn为单词和简单句子的教学。Let'stalk通过MissWhite,John,Mike和陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型Ithas...。教学目标【知识与能力目标】1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。【过程与方法目标】通过师生对话、组内讨论等活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中描述动物的特征。【情感态度价值观目标】通过本课的学习进一步提高学生对动物的热爱，呼吁学生保护动物，爱护大自然。教学重难点【教学重点】
学生能够听、说、认读单词long,short,big,small；学生能够熟练运用句型Ithas...和Itis(so)...对动物进行简单的描述。【教学难点】学生能听懂、会说表示赞叹的感叹语“Wow!...”,并能在实际情境中恰当地运用。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step1Warm-up1.师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.2.游戏复习动物词汇导入本课：利用课件遮挡住部分图片让学生猜一猜有哪些动物？（dog,duck,cat,elephant,bear,giraffe）Step2Presentation1.教师呈现鸵鸟的图片，圈出不同的身体部位，再呈现描述该部位的形容词。head(small)body(big)tail(short)leg(long)2.教师呈现John和ChenJie观察鸵鸟的图片来呈现句子。“Wow!Ithasasmallhead!Andashorttail.”3.教师呈现MissWhite,John,Mike和陈杰在动物园看大象的图片来呈现对话。用elephant图片及肢体语言引导学生说出long,short,big,small，并结合已学句型“It'sso...”对大象进行描述。引导学生说出新句型“Ithas...”并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。Step3Practice1.把学生进行分组，三人一组,角色扮演Let'stalk对话。2.Let’sdo部分学生先听，再跟着节奏一起做。Step4Production
Makeamonster活动播放该部分音频让学生听一听，说一说。呈现不同特征的句子利用课件注意添加身体部位最后组合成一个“怪物”。[来源:学&科&网]学生利用卡纸分组制作自己的monster并进利用所学句型进行描述。Step5Summary请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。Step6Homework1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍。2.完成平板上的口语评测。教学反思略
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