人教PEP三年级下册英语－Unit 6 How many 第五课时教案

第五课时B　Let'slearn　Let'schant课时目标1．在继续熟悉、巩固数字1—15的基础上，听、说、认读数字16—20的英文表达法，并能在日常生活中适当而灵活地运用。2．能通过游戏活动进一步熟悉和巩固所学数字单词。重点难点重点：听、说、认读数字单词sixteen，seventeen，eighteen,nineteen，twenty。要求做到发音准确，吐词清晰。难点：teen的重音发音。教学准备1．教师准备1—20的数字卡片和单词卡。2．教师准备课件或录音机，磁带。3．教师准备跳绳一根，皮球一个。4．教师准备一些得数为20以内的数字加减法算式。教学设计Step1:Warmingup将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机播放音乐“One，two，three，four，five”，两组学生对唱。通过唱歌，复习有关数字的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。Step2:Revision/Leadin1．Haveadailytalktorevisethedialogue.通过师生对话交流，相互问好，进一步熟练使用问候语，对5 学生进行礼仪、礼貌教育。2．教师出示一些结果在15以内的算式，让学生以小组为单位快速地用英语说出得数。Step3:Presentation通过计算，整合了英语课和数学课。因为算式的简单易行，让学生有了想说的愿望，从而自然引出新知。单词授新完后，再利用课件展示，操练本单元句型，让学生感受到“生活处处有英语，生活处处有数学；生活处处有Howmany…”。1．教师继续出示算式，拿出一个得数超过15但在20以内的算式，如：“8＋8＝？”，让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也有可能有的学生能用英文说出。教师表扬用英语说出答案的学生，并出示相应的单词卡，带读sixteen。2．用相同的方法教数字单词：seventeen和eighteen。3．课件呈现许多五颜六色的气球，教师让学生数气球的个数，然后提问：Howmanyballoonsdoyousee？(引出答案nineteen)学生们根据－teen的规律，会尝试着回答“Iseenineteen.”(教师教读nineteen)4．课件呈现一棵大树，树上开满了鲜艳的花朵。教师让学生数花朵有多少支。然后提问：Howmanyflowersdoyousee？(引出答案：twenty)学生们根据－teen的规律，也许会说错twenty，教师注意纠正，引导学生回答出：Iseetwenty.(教读twenty)让学生听录音，跟读数字单词，并让学生指着相应的数字，要求做到：“眼到，手到，口到，心到”。5．课件呈现对话，学生们跟着录音读，并模仿语音语调。教师随便抽出一张数词卡片，问“Howmanycarsdoyouhave？”，5 学生们根据教师手里的数词来回答“Wehave…”。教师快速切换不同的数词卡片，继续由男生问，女生答。此问答环节可以采取多种方式。对于问得好或者回答得好的小组，给予表扬。Step4:Practice分小组比赛，学生先全体起立，并按座位的顺序快速从1—20报数，报完数的学生立即坐下，说得慢或说不上来的学生不得坐下。奖励报数响亮准确，气氛热烈的小组。Step5:Consolidation游戏：Whoisthewinner?课件快速呈现几幅画面，每幅画面停留的时间不超过10秒。然后画面变模糊，学生凭记忆填写下表，然后回答教师的问题：bookpenpencilrulerpandaelephantrabbithamburgercakekiteplaneballcarflower　　Howmanybooksdoyousee?Howmanypensdoyousee?……表扬观察细致，注意力集中的学生。Step6:Summingup/Homework1．由刚才的活动总结今天的内容。5 2．引导学生进行评价和自我评价。3．布置家庭作业。与同伴比赛，看谁用英语数数既快又多。板书设计Unit6　Howmany?sixteen　seventeen　eighteen　nineteen　twenty—Howmanycarsdoyouhave？　—Wehavetwenty.教学反思5 本课对教材进行了全面深入的分析，根据学生已有的学习水平及实际生活，复习旧知，引入新知。通过设立情景及辅助工具，在句型中教授课文中的重点短语，加强学生理解记忆，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言知识，提高学生综合运用语言的能力。在本节课开始之前，先让学生吟唱“One，two，three，four，five”，通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，再通过Freetalk复习问候语，运用快速加减法游戏引出本课知识，复习旧知，引出新知。通过设置情景，展示词卡来教学数字，并结合句子“Howmanyflowers/balloonsdoyousee？”教学，做到词不离句。再让学生运用多种方式操练。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，充分锻炼学生说的技能，及在真实的情景中灵活运用语言的能力。5