第二课时A Let'slearn Let'sdo课时目标1．能够听、说、认读单词fat，thin，tall和short，并能在实际生活中正确应用。2．能够弄懂形容词的意思，并能根据指令性语言作出正确反应。3．通过学习生词和游戏互动，提高主动合作的意识。4．激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。重点难点重点：掌握单词fat，thin，tall和short。难点：1.听懂Let'sdo部分的指令性语言，并根据指令作出相应的动作。2．正确使用形容词来描述动物。教学准备1．本课所需动物玩偶(课前可布置部分学生自带玩偶)。2．教师准备课件或录音机、磁带。3．教师准备教学挂图、单词卡片。4．教师准备用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step1:Warmingup通过学唱B部分Let'ssing中的歌谣活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，为本课的教学创造积极的条件。Step2:Revision/Leadin教师可以运用肢体语言配合谜面的表达，帮助学生们理解：Listentome,4
boysandgirls.Let'sguess.Thefirstone，“It'ssobig.Thenoseissolong.Thebodyisfat.What'sthis？”学生会猜出答案“Elephant!It'sanelephant.”教师继续给出第二个谜面“It'sshort.It'swhite.Theearsarelong.Theeyesarered.What'sthis？”学生猜到后迅速作答“Rabbit!It'sarabbit.”教师给予表扬“Wow!You'resoclever.”Step3:Presentation1．呈现主题。教师预设场景Let'sgotothezoo.Oh，wherearemyfriends？(课件展示动物园的场景，但是动物园里没有任何动物。在教师的点击下，一只长颈鹿出场)教师提问“Look,myfriendiscoming.What'sthis？”学生回答“It'sagiraffe！”教师给予肯定，并继续提问“Super!Lookatthegiraffe.Isittallorshort？”学生运用学过的句子回答“It'ssotall！”教师重复学生的回答“Yes,it'stall.”课件在长颈鹿的身体旁边呈现单词tall，教师在黑板上板书tall。2．教师点击鼠标，一只小兔子从长颈鹿的身体下钻了出来。教师做惊慌状，说“Oh,look,what'sthat？”学生回答“It'sarabbit.”教师继续提问“Oh.It'sarabbit.Isittall？”学生给予否定回答“No,it'sshort.”教师继续重复刚才学生的回答，并加重语气“Yes,it'sshort.”课件在小兔子的身体下面呈现单词short，教师在黑板上板书short。3．课件呈现一只很瘦的猴子和一头肥胖的熊，通过对比，4
学习另外两个形容词thin和fat。4．听录音或看课件，学生跟读单词3遍。Step4:Practice1．全班分作4小组，分bear队、monkey队、rabbit队和giraffe队。每个小组每次派一名代表饰演该组对应小动物，与别队的“小动物”在路上相遇，然后对话。每次哪个“动物”表现得最好，就奖给该队一朵小红花。TeamRabbit：Hello，friends!I'mRabbit.I'mshort.TeamMonkey：Hello，friends!I'mMonkey.I'mthin.TeamGiraffe：Hello，friends!I'mGiraffe.I'mtall.TeamBear：Hello,friends!I'mBear!I'mfat.2．听录音，学做Let'sdo的活动。听录音，教师示范动作，让学生理解句子意思。再播放录音，让学生自由创编动作，分小组表演。Step5:Consolidation每小组选派一名学生当小教师，给全班同学发指令，全班同学一起跟读并做Let'sdo里的动作。Step6:Summingup/Homework1．由刚才的活动总结今天的内容。2．引导学生进行评价和自我评价。3．布置家庭作业①回家画一画你最喜欢的动物，并用英语向你的父母或朋友作介绍。②做随堂练习。4
板书设计Unit3 Atthezoofat thin tall short教学反思本节课的主要任务是学习thin，fat，tall，short四个描述特征的词汇，并运用上一节课学过的句型来描述动物的特征。上课伊始首先通过欣赏歌曲进入课堂，然后用几个谜语引出今天的教学内容。运用课件进入情境后，通过课件展示四个单词并展开学习。然后在小组中开展创编对话的活动来巩固单词和句型，在活动中会让同学们展开想象，运用这四个形容词描述自己所熟知的动物特征。4
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