【精品】三年级下册英语教案：Unit 2 My family_人教（PEP）版 (2)

Unit2MyFamilyBLet’sLearn教学设计一、学习目标:1．能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。2．能听懂、会说：Thisismyfamily.Thisismy…并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。3、通过学习让学生懂得爱家，爱生活。二、学情分析：本学期学生学习英语的好奇心依然很强，很喜欢学习英语。在三年级上册学习26个英文字母，简单的英语单词及英语小对话的前提下学习新的单词、句型，显得很轻松，很愉快。二、教学重点：1．熟练运用句型：Thisismy…来介绍自己家人。2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。教学难点：1．he和she的意义区分及发音。2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。三、教具准备：CAI、photos四、教学过程Step1、Warm_up(2-3分钟）1、Greetings:Goodmorningboysandgirls!Howareyou?Nicetomeetyou![自由对话，既复习了前面重要的句型，又拉近了与学生的距离，同时也消除了学生怯场的顾虑。]2、Readandsay【读单词，并且说出单词的汉意。复习本单元的重点单词，为今天的学习新知做好铺垫。】Step2、Presentation（18-20分钟）Thisclasslet’sgoonlearningUnit2Myfamily，齐读课题。【上课伊始就让学生明确本节课的任务和目的，以便跟更的学习。】 1、ShowMike’sfamilyphoto.【以教材中的本节课图片，即Mike的家庭照片为切入点，以FLASH动画的形式出现，吸引学生的注意力，为学习新知奠定基础。】2、Ask:Who’sthisboy/girl/man/woman?He’s/She’s...Reviewfatherandmother.3、Teach:brother,sisterT：Ask：Who’sthatboy?引导学生回答S1:He’smybrother.跟电脑读单词brother。师出示卡片教学brother，强调br读＼ｂｒ＼...然后板书单词，学生拼读，并且同老师一起书空单词。4、Ask:Who’sthatgirl?引导学生回答S2:She’smysister.跟电脑读单词sister。师出示卡片教学sister，然后板书单词，学生拼读,并且同老师一起书空单词。【以本单元的重点句型Who’sthat\this...?He’s\She’smy...引入新课，使学生在旧的句型中学习新单词。坚持听说在前的原则，让学生先听录音，再跟读，再由教师教读。最后教师板书单词时，让学生拼读并书空单词，目的是强化学生对英文自己的记忆，同时为以后单词的书写打基础。】5、Teachergrandfather，grandmother,grandpa,grandma.方法同上。T：Ask：Who’sthatoldman?引导生回答“He’smygrandfather.”跟录音读单词，出示卡片教读，用不同方式来读。Father’sfatherisgrandfather.Mother’sfatherisgrandfather,too.所以grandfather意思是外（祖父），口语叫grandpa.6、学生自主学习grandmother，口语grandma。【学习grandmother时7、Showfamilytree:Listentothetape.Pointandreadthewords。Theymakeafamilytree.Weshouldlovemyfamily,welovethem.【说明Familytree的构成，即家谱的构成，进而进行思想教育，教育学生热爱自己的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶等家人，进而升华到热爱我们的国家，热爱生活。】8、Let’splaya game:拍单词。【拍单词游戏直接复习刚刚学习的单词，不但要快速拍到单词，而且还有说出意思。这样使学生对于新单词的音、义、形有一个完整的记忆过程。】9、Let’schant:Listenandsay【通过学说歌谣，使学生巩固了本节课的单词，而且还带领学生改编了歌谣，让学生对所学的知识灵活运用。】Step3、Practice1、What’smissing?（少了什么？）【让学生说出少了什么单词，增强了对单词的记忆效果。】2、Lookandsay（说一说）【由复习单词到这里复习句型，体现了练习的层次与梯度，让学生对所学的单词能够学以致用。】3、Let’scheck:Listenandnumber.【在这里递增到训练学生听的能力，从而做到为培养学生综合语言运用能力打下基础。】3、Lookandtick【看图选择正确的图片，增强学生看图识单词的能力。】4、Let’ssingasong“Ilovemyfamily”【把本节课所学的单词融入到孩子非常喜欢的歌曲中，既巩固复习单词，又陶冶了学生的情操，真是一举两得。】Step4、Application1、Culture:亲属称呼【让学生初步了解中西方亲属称呼的异同。】2、Homework：（1）Listentoandrepeat“Let’slearn”and“Let’schant”.(2)Makeafamilytreeandthenintroduceyourfamilytoyourpartner.