Unit2MyfamilyPartBLet’stalk教学分析一、教材分析:本课是PEP小学英语三年级下册第二单元的第四课时,本部分通过Amy到Sarah家做客,看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型“Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”并进行问答。二、学生情况分析:三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻练。教学目标一、知识目标:(1)能够听懂、会说句型Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.(2)能够听说单词sister,brother和family.(3)能够用正确的语音语调朗读对话。二、能力目标:(1)能够在图片、实物货情景的帮助下运用句型Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.来介绍自己的家庭成员。三、情感态度与价值观培养学生敢于开口说英语的胆量,体会在典型句型的应用活动中合作学习的快乐。
教学重点:(1)能够听、说新单词father,dad,mother,mom,woman,man。(2)学习运用Who’sthatman/woman?He’s/She’s….教学难点:(1)正确区分应用He’s/She’s….(2)掌握man与woman的中字母“a”的发音不同。正确读准man教学思路和策略一、教学思路:本课时的语言项目学生十分熟悉。在学生初步掌握句型的基础上,教师给孩子创设交际的情景,让孩子在对话和交流中,尝试运用本课时的句型。在教学中可以从已学过的入手,在复习的过程中引入本课时的新知识,使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。再学习Let’stalk部分让孩子在情景中理解对话,让孩子对Let’stalk有一个形象直观的感受。然后自然的交流本课时的主句型:Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.教师应在教学中渗透本句型,让孩子能初步理解句意。二、教学策略:能有意识的联系旧知学习新知,尽量用英语进行交流。在学习中,培养学生交流合作的意识。教学设计
教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Let’ssing.《Myfamily》3.Revision.T:Who’sthatman/woman/boy/girl?Ss:He/She’sLily…教授新单词sister,brother,family学生学唱歌曲。观察课件中的人物,学生复习句型Who’sthatman/woman/boy/girl?He/She’s…这首歌曲节奏欢快,朗朗上口,学生乐于接受,而且内容与本课主题相关,为下面的新知呈现做好铺垫。复习旧知。Presentation1.T:Thisisourfriends.Who’sthatgirl?Theylooklikeveryhappy.Whataretheytalkingabout?Let’slistenandchoose.Checktheanswer.复习旧知:Who’sthatboy?He’smybrother.T:DoyouknowWho’sthatwomanorwho’sthatman?Let’slistenreadandchoose.学生通过观察图片、聆听声音,理解本节课学习内容。通过听文本,看图片,学生理解本文内容,题目设计符合学生认知规律,学生易于接受,乐于学习。
⑴Checktheanswer.⑵板书,教学句型Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.⑶Listenandrepeat.⑷Askandanswer.(T&Ss,S&S)⑸Let’splayT:Who’sthatboy?S:He’sKimi.T:Doyouknowhisfather?(T&S)T:ThisisJoe.Pleasechooseonekidyoulike,askandansweringroups.⑷Listenandrepeat.⑸Askandanswer.(T&Ss,S&S)学生通过读文本,找答案,教师借助图片讲授,理解Ishe/sheyour…?及其回答Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.的含义并能够正确运用。练习巩固重点句型通过听读文本,学生进一步理解文本内容,弱化了难点,利用游戏使学生更加巩固所学语言的含义并能正确表达。
进一步阅读文本,突破第二个重点句型Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Practice1.Let’schant.5.Let’sread.6.Roleplay.学生学唱歌谣。学生通过角色扮演,巩固新知。在旋律优美的歌谣中突破重点句型,理解巩固新知,引导学生不断习得语言。巩固语言,通过角色扮演,进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学,以便灵活运用。
Consolidation&Extension1.出示学生家庭照片2.T :Hi,JiaZhixiang.S:Hi,MissYin.T:Who’sthatwoman?(指着照片)S:Guess.T:Issheyourmother?S:Yes,sheis.T:Isheyourbrother?S:No,heisn’t.He’smybrother.T::Howfunny!⑴Workingroups⑵小组展示小组活动,收拾露营用品,利用所学句型互相问答。运用语言,学以致用。通过互相介绍家庭成员,鼓励学生思考,充分表达个性,提高学生在实践中运用语言的能力。SummaryEverything will changed.一切都会改变。Only the family is the same.只有亲情永恒不变。Love your family members.爱你的家人。Enjoy family fun.享受家庭的快乐时光吧。情感升华,培养爱家庭的思想感情。