【优选】四年级上册英语教案：Unit 6 Meet my family Part A 课时1｜人教PEP

Unit6MeetmyfamilyPartA第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元，围绕话题Meetmyfamily（认识我的家人）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。本课时Let'slearn是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关家庭成员的单词，如parents,cousin,uncle,aunt,babybrother等，能够在情境中正确运用这些单词或短语介绍自己的家人。Let’splay为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型介绍自己家庭成员的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“Thisismy...”“He/Shehas...”“He/Shehas...”。【能力目标】能够熟练运用所学单词及句型介绍自己的家庭成员。【情感目标】培养学生热爱家庭,关心父母的情感。教学重难点【教学重点】学生掌握单词:family,parents,uncle,aunt,babybrother并能在情景中运用。      【教学难点】用所学单词和句型正确、流利地介绍自己的家庭。课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。 教学过程Step1.Warmup1.Greetings.2.Listeningtothesong：Thefingerfamily.【设计意图】歌曲的节奏深受学生欢迎，使学生快速融入自由、浓厚英语学习氛围中。同时为后面的环节做铺垫。Step2.LeadinT:Doyouhaveagoodfriend?S1:Yes.…ismygoodfriend.T: Ihaveafriend,too.She’stallandthin.She’squiet.Canyouguesswhoisshe?Ss: Amy.T:Bingo!【设计意图】营造自由的情境，另外一方面复习巩固已学知识。利用旧知带入句型，让学生初步感知重点句型，以旧促新。用Canyouguess?引出新内容可以引发学生思考。Step3.PresentationT:ShowPPTofAmy.Amy:Welcometomyhome。(创设一个情境,同学们来到Amy家。Amy向大家介绍她的家人。)1.教学familyA:Wehaveourownfamily.Amyhastoo.Look,thisisAmy’sfamily.Whoarethey?Let’sgoandhavealook..教师顺势带上头饰,转换角色与学生打招呼,并介绍自己的家庭成员,从而教学单词parents,uncle,aunt,cousin,babybrother.句子Meetmyfamily.教学单词family并让学生应用。 【设计意图】基于教材,丰富学生学习的语量和语境,以语篇带动词句的学习。首先通过图片,让学生直观的感受family的含义,并且向学生渗透热爱家庭的情感。2.教学parents T:fatherandmothermeans:parents   操练Here“a”pronounced/ɛə/.Ss:/ɛə/.T:“parents”.Ss:“parents”. T(拍手):Father,mother,parents.Father,motherparents. /p/ /p/ 发音:/p//p/ /ts/ /ts/发音:/ts//ts/. Boysandgirls,followme. Father(showmeyourlefthand)  mother(showmeyourrighthand),  parents(makealove) .let’s doquickly. T:Let’ssee,whoseparentstheyare?出示学生熟悉的父母图片.Ss:LiuXing’sparents,XiaoHuihui’sparents,DaTouerzi’sparents,强调用Theyare.【设计意图】通过课件出现三个家庭的parents,让学生不知不觉中操练了单词的意思，并激发了学生的学习兴趣。3.教师带上头饰,转换角色与学生打招呼,并介绍自己的其他家庭成员从而教学单词uncle ,aunt, babybrother.句子Meetmyfamily.2.学习Let’slearn1)T:OK. Let’smeetAmy’sfamily.Whoarethey?2)学生打开教材，听对话录音找出答案。3)同桌间合作学习，相互指读单词和图片。4)模仿。同桌合作，分别扮演Amy，向自己的同桌介绍图片上的家庭成员。【设计意图】回归教材，与课本内容紧密结合，充分体现了新课标的要求。Step4Practice1.Let’schantParents,parents,Ilovemyparents.Uncle,uncle,he’smyuncle.Aunt,aunt,she’smyaunt.Cousin,cousin,mylittlecousin.Brother,brother,babybrother.Family,family,theyaremyfamily.2.Roleplay【设计意图】:chant操练帮助学生再次巩固所学词汇，并且角色扮演让学生更好地融入语境，帮助学生更好理解所学知识，学以致用。Step5Consolidationandextension1.Let’splay（1）根据Let’splay的范例，画一画自己的家庭成员并且描述。（2）学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。【设计意图】：学以致用，把新旧知识句型糅合起来，在实际的情景中进行操练，提高学生语言综合运用能力。 1.情感教育：Weshouldthankourparents,loveourparents,andloveourfamily!(我们应该要感恩父母，爱父母，爱我们的家人！)【设计意图】培养学生热爱家庭,关心父母的情感。Step6Summary1.重点单词和词组：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother;2.重点句型：“Thisismy...”“He/Shehas...”“He/Shehas...”【设计意图】:引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现了学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。Step7Homework1.Readandwritethenewwords,eachwordfor4times.2.Introduceyourfamilymemberstoyourpartnerafterclass.【设计意图】:持续巩固，操练所学，从而达到学以致用综合运用语言的目的。 教学反思略