512《人类基因组计划及其意义》共1课时教案（苏教版必修5）

5.1.2《人类基因组计划及其意义》共1课时教案（苏教版必修5）教学目标：知识与能力1、.能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提収相关信息。2进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。3结合课文实例，分析说明文语言准确严密的特点。过程与方法：筛选信息法讨论法情感态度价值观体会科学家严谨而谨慎的科学态度和对人类负责的精神。教学重点能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。用实例阐述说明方法 教学难点结合基因科学研究，就“科学技术是双刃剑”这种说法谈口C的看法课吋安排1课时教学过程:一、导入《温州日报》上采访摘录温籍科学家杨焕明，乐清人,记者采访杨焕明的时候，他非常髙兴，叮嘱笔者赶紧把新教材里有关他的内容扫描一份传给他看看。他说，这还是他第一次被同时选入教材。但高兴之余，他也表示了一丝遗憾，他说,《人类基因组计划及其意义》这篇文章是他多年前撰写的，吋间有点久了，某些地方可能需要改动，如果早知道该文将被收录到高中教材里的话，他一定会找编者好好商量，多修改几遍，让这篇文章更完美。“毕竟这是让孩子们看的文章，很可能对他们的一生带来影响！”对于自己入选教材的作品，杨焕明教授希望以此给孩子们树立一个科学的、正确的生命观,激发学子们学习生命科学的兴趣，燃起他们探索生命奥秘的欲望。再次感受到科学家的严谨踏实。简介作者(投影)1988年获丹麦哥木哈根大学博士学位。后为法国INSERE-CRNS马塞免疫屮心博士后；1989年〜1992年为美国哈佛大学医学院博士后；1992年〜1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争収和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际''人类基因组计划”中国协调人。2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。二、学生自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。（结合文本研习3） 一、（1-2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。二、（3-10）这一计划的意义（六个方面）三、（11一18）谈这一计划对人类社会生活的影响。总结：本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需耍而安排的。总分结构，条理清楚，条分缕析，眉目清晰，纲举FI张，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。三、学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内容分析其作用。列数字：“人类基因组计划是由美国政府于1990年10月……技术人员参加。”举例子：“这些细微差异己经足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体异性生物灭绝武器。举儿个例子：……极为少见。”这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。四、本文有没有运用下定义的方法？应该说没有严格的下定义。文章的第一节是作诠释。追问：请为“人类基因组计划”下一个定义。人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核菇酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史上的重大工程。追问：如果将开头换成以上我们概扌舌的定义，好不好，为什么？本文是一篇科普报告，除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。 五、问题探讨:1、你如何理解“科学是柄双刃剑”？（出示《杨焕明访谈录》）以生物信息学为主导的生物科学与生物技术的新时代、人类更了解在自然界位置、解除疑难杂症（治疗癌症、器官移植）、延长寿命、生物恐怖主义、国际立法不完善、生物资源保护困难、基因隐私保护与尊重问题六、小结发展现代科技是为了改变每个人的生活，使我们活得更平等、健康、幸福，但由于整个社会从心理上、伦理上、法律上还没有完全准备好，政治、商业利益的驱使，人性的堕落,会给人类带来巨大的灾难，所以新的科学领域更需要人文关怀。本文是一篇学术报告，总分结构，条理清楚，语言通俗易懂。我们可以再次受到科学精神的熏陶。