苏教版中职语文第四册第9课《南州六月荔枝丹》教案

《南州六月荔枝丹》教学设计一、教学目的：1＞学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。二、教学重点、难点：1＞重点：本文的结构方式。2、难点：本文语言的准确性和科学性。三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时预习思考题：1＞仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明。 3、本文是怎样虚实结合的？4、画出本文的结构图。字词正音：缙z©ng（古代丝织品的通称）瓢rang（瓢子）醴I］（甜酒）酪1血（用乳汁制成的半凝固状食品）囊nwng（口袋）勃bo（烟起貌）莆P0（福建莆田县）词语补释：龟裂：junli呈e现许多裂纹。（龟甲guijia）幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了（第二个）：了结、结束。逼真：⑴极象真的；⑵真切。 绚丽：灿烂美丽。渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；（2）比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。兼程：一天走两天的路。造化：（1）自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。解题：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（公历七月）；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。作者简介：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。课文分析：本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写（比喻说明）产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说 明的作用。课文结构顺序图如下：第一部分：介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”总挈全文）1.外壳龟裂片、片峰（粗糙）2.颜色深红色或紫色形态3.形状心脏形、卵圆形、圆形 表）4.大小直径三四厘米（重十多克至二十多克）第二部分：荔枝的生态5.壳膜白绍）主）6.里）果实果肉颜色、味道、肉质、制作7•贮藏不耐贮藏（与果实关系密切，附带介8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色9.果花花期、花形、花型、花序、花蜜10.产地中国南部实）说明11.果谱种类、内容、荔枝品种荔枝有关12.移植习性、古荔枝移植情况问题13.产销因地制宜，大力发展，满足需要 第三部分：荔枝的生产第三部分，虽非本文主体，但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题，体现作者写作本文的意图。本图要求学生在反复阅读的基础上，填空解决，最后老师订正。 第二课时写作特点：一、按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。具体说，先主后次，由表及里，从实到虚。（见上表）二、说明事物时，注意准确性与科学性。1.运用确凿的事实（包括有关历史事实）和具体数字来说明问题。例：为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性，在第三自然段里，除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外，还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实（“南州六月”系指农历而言，指阳历七月）。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。介绍荔枝的重量（第五自然段），列举了好几种不同的数据，有的来自实地调查，有的则引用有关文献资料，足见其轻重因地而异，介绍真实、全面、不容置疑。2.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。例：在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缙，膜如紫绡，瓢肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在第二自然段里指出第…句 如红缙"的确也述有不足之处；在第六自然段里指出“膜如紫绡"的形容则堤把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了三、恰当地引用古代诗文。课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文，达十二处之多。这样引用：4・充实文章内容，丰富读者知识；2•使文字生动活泼，具有文学韵 味，引起读者兴趣；3.寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。作业:［思考和练习］第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。\par第二题提示:回答本题，必须从比较中去发现差异，然后抓住关键词语从所表示的语气、表示的时间、表示的范围等方面进行分析，便能弄清这些句子在意思上的不同。第五题提示：训练目的：1.将科学小品和科技说明文改为科普知识说明文；2.培养口头表达能力。写作要求：=写作目的是介绍有关荔枝的科普知识，读者对象（即听众）都是学生，因此文字应平实，既尽量避免专业术语的出现，又不应过多的文艺笔调，应多用口内容不能离开课文和题目提3.知识说明部分要抓住被4.要用讲话稿的形语；2.供的文字去随意添加和更换； 说明的对象的特征并按一定的说明顺序;式，不能只是说明文宣读的模式。