Unit1What’shelike?第六课时 教学目标1.听、说、认读单词：robot，him，speak，finish。2.能读懂Readandwrite中的小短文并完成后面的习题。3.能听懂Let’scheck部分的听力，圈出对应的单词。4.能读懂Storytime中的故事并会用所学句子描述它们的体育教师。教学重点1.能用适当的形容词描述机器人罗宾。2.能听懂听力并完成课后习题。教学难点1.根据小短文用适当的形容词描述机器人罗宾。2.会用英语对人物进行描述。教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片与图片。2.与本课时相关的录音和课件。3.本课所用的不同教师的照片和不同相貌特征的人物图片。学生准备：1.本课所需单词卡片。2.水彩笔和白纸。3.身边熟悉的人的照片。教学方法1.合作教学法：教师把学生按自然排分组，阅读Readandwrite并找出罗宾的特点，把对应的形容词圈出来。同时让他们设计自己的机器人，用适当的形容词表达出来。2.听说领先法：教师播放Let’scheck部分的录音，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据刚才听的内容完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。3.多媒体辅助教学法：教师把Storytime的内容利用小动画片的形式播放给学生，让学生听到原汁原味的英语，然后，让学生用形容词描述一下他们的体育老师是什么样子的。教学过程Step1：Warm-up1.利用课件展示“多功能”的Robot，并让学生大声说出Robot的特征，激发学生学习英语的兴趣。
2.百变教师教师呈现不同老师的照片，让学生任意抽取一张，结合所学句型：He’s/She’stallandthin.Who’she/she?He’s/She’sourEnglishteacher.描述该老师，请其他学生猜出这位老师是谁。Step2：PresentationReadandwrite1.教师先让学生自读短文，然后让学生描述图中机器人的性格特点。描述错误的也没关系，鼓励学生尽量多说。接下来让学生根据短文内容和自己的理解完成Readandtickorcross.的内容，最后全班讲评(教师在适当的时候讲解本课的一些生词，帮助学生攻破难点。尤其对于make的过去式made，教师应该向学生简单地讲解一下)。2.Designarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.通过活动“我的魔法机器人”让学生展开想象，每人绘制一个自己心目中的“魔法机器人”，然后四人一组介绍自己绘制的“魔法机器人”。比一比谁的想象更大胆，更魔幻。最后让几名学生向全班展示自己的作品。教师应该及时给予鼓励性评价。3.再次感知短文。听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。4.教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子Whatishe/shelike?可进行竞赛活动，看谁写得好。Let’scheck1.Listenandcircle.教师播放录音，学生仔细听，然后学生根据录音内容圈出正确的单词，最后全班讲评。2.Listenagainandanswer.教师再次播放录音让学生仔细听，然后根据录音内容分组讨论并完成问题。Storytime本部分是选学内容，教师可根据学生的学习情况分层次教学。鼓励优秀的学生能够表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。教师要注意在讲解故事时有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识作铺垫，同时让学生明白“人不可貌相”的道理。Step3：Practice1.我会表演学生两人一组，一名学生说形容词，另一名学生做动作表演。看哪一组做得最好，教师给予鼓励和表扬。可选用的形容词：shy，kind，friendly，strict，hard-working。2.教师利用大屏幕展示一组图片(用白纸挡上)，学生猜。Ishe
friendly/shy/kind?教师根据实际作肯定或否定回答。不断激发学生的学习兴趣，而且也巩固了形容词。3.完成全品学练考—课后练07页第二题。Step4：ExtensionPlayagame：Guess!Whoishe/she?教师出示照片，让一名学生上台观看后描述外貌特征，让同学们猜，看谁描述得好。如：S1：Heisaman.Heistall.Heisold.Heiskind.Heishard-working.S2：Isheourmusicteacher?S1：Yes，heis.Step5：Sum-up师生一起总结本节课的重点单词和短语。Step6：Homework1.画一个机器人，并用英语描一下他/她的特征。2.小组合作，给Storytime中的小动物贴上一个英文小标签，要符合他们的性格。板书设计Unit1What’shelike?—WhatisRobinlike?—Heisreallyclever.HecanspeakChineseandEnglish.Heisstrict,too.Hemakesmefinishmyhomework!与本课相关的语法点及可选用的习题1.一词多义的like(1)What’she/shelike?like在这里是“像”的意思，常常和be动词连用。如：Theyarelikebrothers.他们像亲兄弟一样。(2)like还可以作动词，意为“喜欢”。如：Ilikebananas.我喜欢香蕉。Idon’tlikemaths.我不喜欢数学。(3)likedoingsth喜欢做某事liketodosth喜欢做某事Ilikereadingbooksverymuch.我非常喜欢读书。Whatdoessheliketodo?她喜欢做什么?(4)looklike意为“看起来像”，如：Thatgirllookslikehermother.那个女孩看起来像她的妈妈。
Whatdoeshelooklike?他长得什么样?2.选用相关的习题。教学反思本课时设计了一些丰富多彩的教学活动，这些活动不但增强了趣味性，还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且很好地巩固了相关的句型。在整个教学过程中，教学目标明确，课堂教学结构合理，层次分明，过渡自然。教师充分发挥了学生的积极性和主体作用。唯一不足的是，课堂纪律显得有些乱，以后一定要在活跃课堂气氛的同时注意纪律和节奏的把握。本课时是听力和阅读课。我觉得阅读课我处理得很好，培养了学生的阅读习惯，让学生们在原文找问题的正确答案，掌握阅读技巧，合作学习的形式充分发挥了学生的主体作用。同时，在合作中学生们能充分发挥自己的长处，并能向其他同学学习，榜样的力量对学生们的自我提高是很有效的。
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