《陈情表》教学设计江苏省薛海兵【教学目标】1．理解李密以情动人、以理服人和以诚示人的言说技巧2.掌握抓住细微处、关键处和矛盾处开展文本细读的阅读方法3.理解李密对亲情、名节和生命的态度【教学流程】一、导入新课李密的《陈情表》记录了一次惊心动魄的谈判。让我们重温那场谈判，感受其震撼人心。二、整体感知问题一：为什么会有这场对话？李密的目的是什么？这场谈判公平吗？理解：这场谈判从一开始就不存在公平，象征强权的晋武帝占据了绝对优势，作为草民的李密则是绝对弱势。他惟一的筹码就是孝道。三、细读文本问题二：西晋王朝为什么要征召李密入朝出仕？理解1：晋朝奉行孝治天下的方略，而李密素以孝道著称，正好可以立树为楷模。理解2：西晋王朝刚刚建立急需各方面的优秀人才，李密虽是旧臣但因为德才兼备。理解3：表明怀柔政策，显示宽厚胸襟，争取东吴人心，为攻打做心理准备。问题三：李密到底凭借什么打动晋武帝司马炎？理解1：以情感人的方法。1．诉说自己的苦难身世和艰难处境。2．他反复渲染祖母晚年的悲苦境况。3．他直抵尽孝送终的最痛苦的核心。理解2：以理服人的手段。理解3：以诚示人的技巧。
阶段小结：李密在取胜的关键在于他理解了谈判的要义，谈判双方在互相退让中达到各得其利的平衡。四、探究问题问题四：结合李密的辞不赴命，谈谈你对他的名节观的看法。理解：李密辞不赴命的原因有四，供养无主，名节之虑，惶惑之情，后顾之忧。经历新朝的严峻态度之后，李密虽然坚持了供养无主的借口，但迫于压力部分放弃了名节。用传统的道德观念评价李密，李密作为人子可谓至孝，作为臣子可谓无行。这是比较客观的理解与认识。五、课堂小结文本细读是文本研习的重要方法。首先，文本细读要读出文本特色，落实到本课的学习上，要能读出这份陈情表实质上是一份谈判书。其次，文本细读要落实在关键处、细微处、矛盾处等重要部位。六、作业布置1.熟读并背诵全文，体味文本蕴藏的至孝亲情。2.反复研读，理解并掌握作者所运用的谈判艺术。3.运用文本细读的方法预习《项脊轩志》。
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