【人教pep版】2019秋小学英语五年级上册：Recycle 1 单元教案 3

教材分析  本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。教学目标1.知识目标：(1).复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。(2).复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。(3).能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。3．情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。  教学重点和难点(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、热身(Warmingup)2、预习(Preview)3、新课呈现(Presentation)(1)Review（复习）(2)Practice（操练）(3)Makeasurvey（调查）(4)(4)Listenandcircle（听和选）4．Consolidation  andextension(巩固和延伸)（1）Interview（采访（2）Let’schant1、热身(Warmingup)（1）Let’ssing“WhatDoYouHaveforLunch?”.师生共同吟唱，边唱边做动作（2）Let’stalk请学生扮演Unit3StoryTime的人物,表演对话。2、预习(Preview)师生一齐复习所学会话T:Whatdayisittoday?S1:It’sWednesday.T:WhatdoyouhaveonWednesdays?S2:We/Ihave……T:Who’syourmathteacher?S3:MissLiT:What’sshelike?S4:She’stallandthin.T:Isshestrict?S5:Yes,sheis./No,sheisn’t.……..3、新课呈现(Presentation)Review（复习）(1)出示书38页挂图师进行人物介绍:T:ThisisMissGreen.She’sanEnglishteacher.What’sshelike?S:She’sactiveandfunny./……T:ThisisMrHu.He’smathteacher.What’shelike?S:He’sfunnyandthin./…… T:ThisisournewatrteacherMrLiWhat’shelike?T:Thisisourcurriculumschedule.What’syourfavoriteday?Why?提示学生使用句型（Ilike…….Becausewehave……）  学生进行回答，教师进行指导。  Practice（操练）出示菜单师出示词卡celery,moraleducation,socialstudies的词卡.School  MenuS:  ……1、学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型，基本上能正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等；2、学生通过复习周日、学科的英语表达，能根据他们的课程表，正确地运用英语说了周日及学科；3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道，基本上能够提问并回答自己最喜欢吃的食物是什么，并说出原因；因为是有关吃的方面教学，所以，学生相对掌握得比较快。4、学生的合作精神很好，分组学习、讨论的积极性很高；兴趣盎然。5、学生听录音，让他们体会语感，从中掌握一定的语音、语调。6、让学生根据前三个单元的主题，以小组的形式编对话，充分发挥他们的想象力。课前热身主要是激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学通过三个单元不同的主题，让学生把以前学过的单词替换进去，编出更多新的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。通过听力的训练，提高学生的分辨和理解话语的能力，及理解口语语言含义。创造真实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机学生结对进行操练，有利于培养学生的合作精神。(2)出示课程表Curriculum    ScheduleT:Thisisourcurriculumschedule.What’syourfavoriteday?Why?提示学生使用句型（Ilike…….Becausewehave……） 生进行回答，师进行指导。  Practice（操练）出示菜单师出示词卡celery,moraleducation,socialstudies的词卡.School  Menu生四人一小组进行进行讨论,师巡视指导.强调学生使用:Whatdoyouhaveforlunch?Ihave……What’syourfavoritefood/fruit?Ilike……  Because……Makeasurvey（调查）生小组活动后写好调查表，再进行汇报：各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！andcircle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？①生静听，做选择，并记录相关词语。②生再听，核对自己的答案。③师进行提问：NO1：Whatdayisittoday?WhatdoesJackhaveforlunch?NO2：Whatdayisit?各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！Listenandcircle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？①生静听，做选择，并记录相关词语。②生再听，核对自己的答案。③师进行提问：NO1：Whatdayisittoday?WhatdoesJackhaveforlunch?          NO2：Whatdayisit?         No3：What’shelike?④生进行回答，再听录音，全班跟读。1、Consolidation  andextension(巩固和延伸)Interview（采访）  T：TurntoPage422.Interviewyourteacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Let’schant师放录音，师生齐唱。Homework听读本读录音，用What’syourfavoritefood/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。No3：What’shelike?④生进行回答，再听录音，全班跟读。 4、Consolidation  andextension(巩固和延伸)  Interview（采访）  T：TurntoPage42.Interviewyourteacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Let’schant师放录音，师生齐唱。Homework听读本读录音，用What’syourfavoritefood/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。板书设计          Recycle1NameFavorite  food/fruitWhy?What’syourfavoritefood/fruit?Ilike……  Because……