课时第三课时教学重难点1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。教学准备1.与之相关的词汇。2.课件。教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师与学生自由对话，询问：Whichseasondoyoulikebest?Whichfruitdoyoulikebest?教师提问：DoyouknowwhichfruitIlikebest?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes,gr用红色字标注。2.教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则。Ⅱ.Presentation1.教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brotherlikesbread,too.Whatcoloristhisbread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。学生听写录音回答：Brownbread.2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。学生模仿录音，跟读歌谣。3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。Ⅲ.Summary1.语音的归纳和分类：学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。2.规律的运用与深化：完成Choose，writeandsay练习。教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。作业设计1.P12-16听读5遍。2.P16读熟3.预习P17课文。板书设计br/br/:brownlibrarybrotherumbrellagr/gr/:reengrapegrandpagrow
课后小结
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