课时第二课时教学重难点1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season。2.四季里典型活动的四个词组:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.教学准备1.四季的图片。2.相关的录音和视频。教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师展开Let’slearn板块Mr.Jones和学生们在课堂上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：Whoarethey?引导学生回答：TheyareMr.Jonesandhisstudents.教师继续追问：Whataretheytalkingabout?学生回答：Seasons.2.教师出示Mr.Jones和Oliver的对话，提问：WhichseasondoesOliverlikebest?引导学生回答：Summer,同时板书。3.教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。4.教师呈现另外两个季节（autumn,winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。5.教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联系。6.教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。Ⅱ.Presentation1.认读活动教师利用课件或图片随机呈现spring,summer,winter,season这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。2.音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动3.综合运用活动活动一：每组学生准备一套季节单词卡片，教师先说季节，学生举起相应的单词卡片，本活动可在同桌或小组内进行。
活动二：教师出示季节转盘，提问：Whatseasonisit?先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。Ⅲ.Summary1.Readandmatch部分可结合Let’slearn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。2.本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。3.本活动可在完成原有要求后进行拓展提升作业设计1.P14-15听读5遍。2.P15单词5+1.听写一遍。3.预习P16。板书设计UnitTwoMyfavoriteseasonspringsummerautumnwinter课后小结
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