江苏省江阴市成化高级中学2020高中语文 第二专题《长亭送别》教案 苏教版必修5

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江苏省江阴市成化高级中学2020高中语文第二专题《长亭送别》教案苏教版必修5【教学目标】1、了解元杂剧的有关知识。2、品味鉴赏情景交融的艺术境界。3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。【教学重点】本文情景交融的艺术境界【教学难点】本文情景交融的艺术境界【教具】多媒体【教学过程】一、导入有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。今天，我们一起来学习其中的《长亭送别》。板书： 长亭送别王实甫二、《西厢记》和王实甫王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。板书：       前身金董解元《西厢记诸宫调》，再前身唐代元缜《莺莺传》或《会真记》杂剧，是元代最主要的艺术表现形式，俗话说汉骈唐诗宋词元杂剧明清小说。下面介绍元杂剧的有关知识。【二次备课】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1．元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。 2．元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 3．元杂剧的结构：一般是一本四折（“折”类似“幕”，限用同一种宫调的曲牌组成的一套曲子），演一个完整的故事。（《西厢记》五本二十一折，《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折）4． 剧的角色：末旦净 丑5．剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白） 三、．听课文朗读，疏通文意……１．注意下面几个词语的读音玉骢cōng　　 迍zhūn迍　　金钏chuàn　　 靥yè儿　　揾wèn　　挣zhèng揣chuài　　谂shěn知　　玉醅pēi　　   白泠líng泠　罗帏wéi　 青鸾luán　２．整体把握这折戏可以分为四个场面：送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】长亭饯别：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】【朝天子】临别叮嘱：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】惜别目送：【一煞】【收尾】3．学生朗读１－３、４－１１、１２－１７、１８－１９支曲词，教师在每次朗读后介绍剧情，其他同学边听边勾画出表达莺映情感的重要词语。剧情一：暮秋时节，一辆轻车驶向长亭，车上坐的正是相国千金崔莺莺，面对满眼的秋色，想着即将远去的夫君，她不禁悲从中来。剧情二：车到长亭，她有多少的话要对张生说，可有母亲和普济寺的长老在场，她只能把情思埋在心里，视线却一直被张生所牵。剧情三：母亲先行离开了，莺莺终于有了可以单独和张生在一起的短暂时间，她可以一吐衷肠了。剧情四：十里相送终有一别，望着张生渐渐远去的身影，莺莺心中的愁苦有谁能知呢？4．整体把握崔莺莺的内心情感我们读到的曲词是崔莺莺在长亭送别张生时的内心独白，是她内心情感的真情流露。她流露出一些怎样的情感呢？用四字短语概括。缠绵不舍　痛快忧愁　担忧牵挂　郁闷怨恨【作业布置】【教学后记】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课题：长亭送别主备：朱春芳第2课时总第课时【教学目标】1、品味鉴赏情景交融的艺术境界。2、把握崔莺莺的艺术形象。3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。【教学重点】把握崔莺莺的艺术形象。【教学难点】把握崔莺莺的艺术形象。【教具】多媒体【教学过程】一．复习回顾。昨天我们学习了元代杂剧家王实甫的《西厢记》片断“长亭送别”。二．结合课文分析作者表达人物情感的方法，品味借景抒情的写法。昨天我们说到“长亭送别”这折戏主要通过描述张生和崔莺莺长亭送别的事情，刻画了主人公崔莺莺缠绵不舍、痛快忧愁、担忧牵挂、郁闷怨恨的内心思想。那么，哪些段落最能表达出这样的情感？这些情感是从哪些曲词中概括出来的？端正好、滚绣球、叨叨令、脱布衫、快活三、朝天子、耍孩儿、一煞、收尾等。1．借景抒情是王实甫在“长亭送别”中最重要的一种表达情感的方法。在同学们找出来的这些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法？端正好、滚绣球、一煞等下面我们分析一下作者如何借景抒情的。请一个同学朗读“端正好”。2．作者怎样借景抒情？“端正好”鉴赏点紧　西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着醉　霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持染　沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦泪　一路离别泪，一路离别情 这段话作者化用范仲淹的“苏幕遮”，描写了一幅深秋、旷远又凄凉的秋景，通过这个秋景，我们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不流露的愁苦。3．朗读“滚绣球”，找出作者描写了哪些景物，并体会主人公的情感。明确：垂柳长条，疏林斜晖，迍迍行的马，快快随的车。古人有折柳送行的习惯，“杨柳”在古诗文中是惜别的意象。再看“恨不倩疏林挂住斜阳”，大家知道离情难舍，寸阴可贵，作者无端埋怨疏林挂不住残阳，分明是在写情，此时的崔莺莺多么希望能够留住残阳，留住张生！马儿慢慢行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是不肯放弃的惜别深情。【二次备课】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在这里，莺莺眼中的枫林红叶，垂柳长条，加上前面的碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，都戴上了传情寄恨的标记，成了抒发情感的载体。4．再看“一煞”和“收尾”，大家齐声朗读一边。青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和《端正好》当中的清晨景色相比，氛围更加萧瑟、凄冷。 在这样的背景下，莺莺怅然痴立，极目远送，发出“夕阳古道无人语”的感叹，这种感叹应与柳永的“便纵有千种风情，更与何人说”一样，是在感叹张生离去，欲语无人，是“除却天边月，无人知”的孤独与寂寞。5.“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”这种手法叫以实写虚。这种手法，我国古代诗人最善长，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻；“剪不断，理还乱，是离愁”，则把离愁写成刀剪之物，更为生动。诗句化用李清照的《武陵春》中“只恐江中蚱蜢舟，载不动许多愁”，形象地表现莺莺离愁之重。板书：写景抒情【幺篇】：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。” 【朝天子】：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，折鸳鸯在两下里。”    科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。”  【二煞】：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。” 4．对她的观点你是否赞同呢？（作长远打算，中状元后在厮守在一起不是更好吗？） （假如他一去不复返呢？他们的爱情就是悲剧，造成这种悲剧结局的祸首是谁？） 【作业布置】【教学后记】课题：长亭送别主备：朱春芳第3课时总第课时 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【教学目标】1、了解杂剧的曲调，赏析《长亭送别》的曲词美。2、把握崔莺莺的艺术形象。3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。【教学重点】了解杂剧的曲调，赏析《长亭送别》的曲词美。【教学难点】了解杂剧的曲调，赏析《长亭送别》的曲词美。【教具】多媒体【教学过程】一．复习回顾。1．昨天我们学习了一只元杂剧，题目和作者分别是？《西厢记》之《长亭送别》，作者王实甫。２．元曲四大家是？关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 3．杂剧的角色分别叫？末旦净（俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌有特异之处的人，如张飞、李逵等。） 丑（俗称“小花脸”，大都扮演次要男角） 4．补充《西厢记》是一部杂剧，以唱为主，由于古代的音乐没有音响资料流传，因此宫调的问题就成为曲学的难点。那么什么是“宫调”呢？宫调是音响的高低组成的调式。《长亭送别》用正宫，是惆怅的、悲壮的，它正好与崔莺莺当时的心情相配。杂剧每折都有一个宫调，每个宫调由许多曲牌构成，比如[端正好][滚绣球][叨叨令]等等，曲词是按照一定的曲牌填写的文字，一般要压韵，讲究对仗。二．赏析词句《西厢记》的曲词历来被人称道。朱权在《太和正音谱》中说“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。”而《长亭送别》这一折又尤其突出。这节课我们大家一起来赏析。1．首先，曲词熔炼了很多古典诗词，请同学们找找。（1）化用范仲淹的词：《苏幕遮》碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。化用范仲淹的词句的作用是：取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围。（2）“蜗角虚名，蝇头微利”：化用苏轼《满庭芳》，表现莺莺珍视爱情、轻视功名利禄的思想感情。（3）“未饮心先醉”：化用柳永《诉衷情近》中“未饮心如醉”一字之差，更加夸张，语意更加沉重，表现莺莺饯别时的极端愁苦。 （4）“柳丝长玉骢难系”：柳丝是“留”“思”的谐音。【二次备课】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（5）“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”化用“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”（李清照《武陵春》）极言愁多。2．其次，善于运用民间口语，并加工为富有文采的文学语言。例如[叨叨令]这一支曲的词汇、语句都具是民间口语，但通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。【作业布置】【教学后记】