Unit4 Ihaveapenpal单元整体教案单元教材分析本单元的主题是Ihaveapenpal，围绕“hobby”这一话题展开，以penpal来引入朋友的爱好及日常生活，要求学生能正确运用第三人称及动词的单三形式。主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完善的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。单元教学目标一、知识目标1．能够掌握A、B部分Let'slearn，Let'stalk中的四会单词和四会句子。2．能够理解Pronunciation部分的拼读技巧。3．能够了解Storytime部分的内容。二、能力目标1．能够询问和简单描述业余爱好，如：Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Helikessinginganddancing，too。2．能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：DoesheliveinSydney?Yes，hedoes。三、情感目标1．鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于交往的性格。
2．积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。3．了解一些用英语写布告栏的基本知识。单元教学设想1．本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：Whatareyourhobbies?Ilike…Helikes…Doesheliveinthecity?Yes，hedoes./No，hedoesn't.难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：playingfootball，readingstories等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。2．六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，教师要尽量多帮助学生回忆学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。3．单元教学课时安排建议：六课时。第一课时ALet'stry Let'stalk第二课时ALet'slearn Doasurvey第三课时BLet'stry Let'stalk第四课时BLet'slearn Listen，matchandsay第五课时BReadandwrite Tipsforpronunciation第六课时BLet'scheck Let'swrapitup CStorytime单元课时教案
第1课时A Let'stry Let'stalk课时目标1．能够听、说、认读句型：WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.Healsolikessinging。2．能分别用also和too表达自己的观点。3．能够听、说、认读动词短语的－ing形式。重点难点重点：句型：Whatarehishobbies?Helikesreadingstories.Healsolikessinging。难点：在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes…教学准备教材相配套的教学课件(Unit4ALet'stalk)教学设计一、热身(Warm－up)师生齐唱歌曲Hush，littleboy。二、预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边做出相应的动作，边说：“Ilikeplayingfootball.”请一名学生在此句子基础上再加一句话，如：“Ilikeplayingfootball.Ilikeswimming.”依此类推，看谁说出的句子最多。三、新课呈现(Presentation)教学Let'stry1．教师利用多媒体出示课本插图，自问自答：Whoishe?Yes,he's
Peter.DoyouwanttomakefriendswithPeter?Ithinkmaybeyoucan't.BecausehelivesfarfromChina.Butyoucanmakepenpalwithhim.板书penpal,使学生理解penpal的意思，接着引出课题Unit4Ihaveapenpal。2．教师创设情境，ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.ListenandthenwriteTorF。(1)Peterlikesbasketball.( ) (2)Peterisn'ttall.( )学生听录音，做练习。教师引入新课：Peterlikesbasketball.Wecansaylikethis“Hishobbyisplayingbasketball.”教学Let'stalk1．教师提出问题：“Peterlivesonafarm.WhatarePeter'shobbies?WhatareOliver'shobbies?WhatareZhangPeng'shobbies?”重复并板书：hobbies,让学生明白hobbies的含义。请同学们带着问题阅读对话，稍后请同学起来回答。出示文中三个人的头饰分别询问问题，引导学生将姓名替换成he，如：Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.接着问回答问题的同学：“Whatareyourhobbies？”学生回答：“Ilike…”板书：Helikes…Ilike…(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：He/Shelikes…2．教师播放Let'stalk部分的录音，学生静听一遍，教师讲解学生有疑问的地方。教师再放一遍录音，学生跟读、分角色朗读。3．学生根据多媒体提示进行对话操练。请同桌学生依次起立汇报：Ilike…Helikes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“Wecangotothe…together.”教师及时指导、纠错。教师同时讲解also和too的用法上的区别。4．教师指导学生拼读重点句型。
WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.接龙游戏：1．教师请六七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“Ilike…”，然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“Alikes…Ilike…”，接下来第三名学生C迈出一步说：“Alikes…Blikes…Ilike…”，依次进行。2．教师用多媒体出示一些词组，如：playingsports，climbingmountains，listeningtomusic，watchingTV，playingthepipa…请同学以小组为单位来采访并介绍自己好朋友的爱好。3．“老师的爱好”游戏教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责描述其中的一位教师。一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。要求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述教师的体貌特征等，直到其他组学生猜出教师名字为止。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1．做本单元ALet'stalk部分的配套练习。2．让学生听ALet'stalk部分的录音，读给同伴听。五、家庭作业(Homework)让学生背诵并抄写Let'stalk部分。板书设计Unit4 Ihaveapenpal
Whatareyourhobbies？Ilike…Whatarehishobbies？Helikes…课后反思本课的话题是谈论“hobbies”，是学生们比较感兴趣的话题，导入部分利用“滚雪球”游戏，让学生们谈论自己的爱好，接着在新授部分创设情境，引出本课的标题：Ihaveapenpal。接着谈论penpal的爱好，由浅入深，逐步深入，由谈论自己的爱好过渡到谈论他人的爱好。
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