人教（PEP)六年级上册英语Unit 5 What does he do第五课时教案

第五课时教学目标1.听、说、认读单词：gym，if，reporter，use，type，quickly，secretary。2.读懂Readandwrite中的小短文并完成相关习题。3.能用恰当的句子描述不同的职业。4.能根据实际填写父母的信息。5.掌握句子的语调和停顿。教学重点1.本课时的单词和描述职业的句子。2.能根据短文完成后面的习题。3.掌握如何变特殊疑问句。教学难点1.能根据短文完成后面的习题。2.掌握表示职业的名词并能熟练运用这些名词说句子。教学准备教师准备：1.A和B部分Let'slearn的单词卡片。2.描述职业的词条。学生准备：1.A和B部分Let'slearn的单词卡片。2.自己搜集的关于职业的词汇。教学方法1.合作教学法学生两人一组，合作完成Readandwrite中的小短文并完成表格。2.任务教学法根据Readandwrite中的小短文，介绍一下你自己：你喜欢什么?你最擅长的是什么?将来你想做什么?晒一晒!3.听说领先教学法教师播放Let'scheck部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读， 完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。教学过程Step1：Warm-up1.教师检查学生作业，发现学生不足并进行指导。2.翻卡学生两人一组，将A和B部分Let'slearn的单词卡片正面朝上，放在自己的课桌上。教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生迅速把相关的卡片翻过去。3.10秒钟最佳者教师把A和B部分Let'slearn的单词卡片和教材中出现的其他有关职业的词汇全贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B和学生C是裁判员。教师说：Go!各组的学生A在十秒钟内说出黑板上的职业名称的汉语意思。时间到，教师说：Stop!各组的学生B和学生C报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。然后每组学生交换角色继续做活动。Step2：PresentationReadandwrite1.教师问：Whatareyougoingtobe?学生回答：I'mgoingtobea…教师问：What'syourhobby?学生回答后，教师继续问：Whatsubjectdoyoulikebest?学生回答，教师根据学生的回答提供相关的择业建议，如：Ifyoulikescience,youcanbeascientist.教师说：Ihavemoretipshere.然后把剩余的字条全部贴在黑板上。如：a.Ifyoulikemusic,youcanbeasinger.b.IfyoulikeChinese,youcanbeawriter.c.Ifyoulikeplayingfootball,youcanbeafootballplayer.d.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporteroraPEteacher.e.Ifyoulikechildren,youcanbeaprimaryschoolteacher. 学生读句子，然后与同伴讨论并就职业建议进行问答练习。2.教师说：Wouldyouliketoknowthreenewfriends?Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentdreams.Pleaseopenyourbooksandreadthepassage.学生按教师的指示打开书开始读短文。3.教师出示本部分的教学挂图，指着第一幅图问：Whoisthisboy?Whatarehishobbies?Whatsportsishegoodat?Wheredoeshewanttowork?让学生带着问题阅读，读后回答问题。4.用同样的方法去学习后面两段的内容，同时教师解释难点，如：Sarahlikesusingcomputers,andshecantypeveryquickly.Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.建议教师引导学生观察本段文字的插图，来理解意思，并适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。5.播放本部分录音，学生跟读，对于发音较难的生词，教师可以领读。6.教师指导学生完成读后练习：a.Chooseatitleforthetext.b.Fillinthetable.Step3：Practice1.“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。学生听后，快速说出被替换掉的单词，并试着说出整个句子，正确可得一分。在明确规则后，可由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。2.句子重组教师将文章中较为重点和难理解的句子抽出来，打乱单词顺序后，利用幻灯片呈现给学生，学生争取快速地说出正确的句子。3.你问我答教师与学生谈论理想，如：Whatdoyouwanttobe?Whereareyougoingtowork? 然后提示学生应该为自己的理想而努力。学生五至六人一组围成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：Whatdoesyouruncledo?Howdoeshegotowork?Wheredoeshework?等，然后学生们互换角色。Step4：ExtensionLet'scheck1.演一演，猜一猜请五六名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条，学生A根据看到的内容用动作表演该职业，第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称，并根据自己的理解表演动作给C看。以此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。2.Listenandmatch.教师展示第54页Let'scheck部分的教学挂图，引导学生观看图画并猜测其代表的职业和上班方式等。然后学生打开课本，阅读听力要求，教师播放录音，学生将图片及对应的人物连线。3.Listenagainandanswerthequestions.教师与学生尝试复述听力内容，如：WeiFang'sfatherisa…XiaoYu'sfatherisa…NamesHobbiesWanttobeWheretowork然后教师引导学生阅读本部分的三个问题：WhatdoesWeiFang'suncledo?Willthechildrengohometogether?Writethreeotherjobs.教师再次播放录音，学生听录音写答句。Let'swrapitup1.教师与学生进行问答练习，如：Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?学生尝试回答，然后学生模仿教师的例子做问答练习。 2.教师引导学生读本部分句子，然后尝试把句子补充完整。但是对于第一句WhatdoesMaryhave?教师要进行讲解和及时的指导。3.Game：Ididn'thearyou.教师找一名学生配合自己做示范，如：A：Maryhasacat.B：Sorry,Ididn'thearyou.WhatdoesMaryhave?A：Maryhasacat.然后教师引导学生对句子Hegoestoschoolbybus.和Myauntworksinagym.进行问答练习。4.Groupwork教师下发活动表格，学生根据提示采访班内同学，并做记录。然后汇报自己的采访结果。活动表格如下：练习句型：Whatareyourhobbies?/Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttobe?Whereareyougoingtowork?/Wheredoyouwanttowork?5.“Realworldcamp”游戏教师说：Now,wehavearealworldcamp.Youcantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?Fillinthisform.教师引导学生阅读表格内容，完成表格信息。对于句子：Whatishis/herphonenumber?Iallowmychildtogotothecamp.的意思，教师要给予讲解，引导学生完成。然后教师出示多种职业的图片，问：Whichjobdoyouwanttodo?教师引导学生想象一下每种职业具体会做什么，拓展对各种工作的认识，增长学生的见识。Tipsforpronunciation教师播放录音，学生感受句子的停顿及其语调的变化。必要时教师领读，然后学生自己读。熟练了以后可以让学生找一些类似的句子来练习一下。Step5：Sum-up师生一起回顾总结本课所学，教师播放短文录音，学生跟读。 Step6：Homework.学生调查其他朋友的职业理想，并做好记录。 板书设计Unit5Whatdoeshedo?HuBinlikessportsandhewantstobeacoachandhewantstoworkinagym.Sarahlikesusingcomputersandshewantstobeasecretaryandshewantstoworkinanoffice.Robinlikesscienceandhewantstobeascientistandhewantstoworkinauniversity.coach　　　　　　　　secretary　　　　　　　　scientist本课相关的语法点以及可选用的习题1.begoodat是“擅长某事或者某物”的意思，后面可跟名词或动名词。如：Heisgoodatfootball.他擅长足球。Heisgoodatplayingfootball.他擅长踢足球。两句话意思相同，但是因为at是介词，所以后面的动词应用动名词形式。2.Ifyoucantypequickly…如果你打字快……这里quickly为副词，修饰动词type。如：Herunsfast.他跑得快。fast是副词，修饰动词runs。Hestudiesveryhard.他学习非常努力。hard是副词，修饰动词studies。汉译英：HecanspeakEnglish　______(好). 3.选用相关的习题。 教学反思本课作为一节阅读课，首要任务不是学单词读句子，而是培养学生搜集信息和处理信息的能力，所以读课文前让学生看插图观察人物细节，然后带着问题读文章，找答案。教师作为引导者和监督者，要帮助学生体会学习的方法。虽然有部分学生课文读得仍然不熟练，但是他们却学到了一种阅读方法。