人教（PEP）六年级上册英语Unit 4I have a pen pal 第4课时

第4课时B　Let'slearn　Listen，matchandsay课时目标1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，cooks，goes，studies，does。2．能够听、说、认读句子：DoesheliveinChina?No，hedoesn't.HelivesinAustralia.3．能够完成Listen，matchandsay部分的听说任务。重点难点重点：听、说、读、写并掌握五个动词的第三人称单数形式。难点：区别使用后缀s和es。教学准备1．教师准备录音机及教学课件(Unit4BLet'slearn)。2．教师准备A、B部分Let'slearn的单词卡片。教学设计一、热身(Warm－up)1．师生问好，自由会话。2．齐唱第四单元歌曲：Mynewpenpal。3．教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。二、预习(Preview)1．教师播放ALet'sread部分的录音，学生跟读。2．师生对话。三、新课呈现(Presentation) 教学Let'slearn1．教师板书：live，然后指着自己说：“Ilivein…Wheredoyoulive？”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“Whatisthis？”引导学生作答。教师继续问：“Doesitliveinthesky？”引导学生回答：“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Doesyourfather/mother/penpallivein…？”引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?No,hedoesn't.HelivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。2．教师指着班上一位同学说：“ShestudiesEnglish.DoesshestudyEnglish？”引导学生作答：“Yes,shedoes.”教师边说ShestudiesEnglish.边板书：study—studies(改y为i再加es，可用另一种颜色标出)，然后再用其他语言提问，如：studyChinese，引导学生给出完整回答，学习词组studiesChinese。3．教师利用多媒体课件继续学习余下几组词组cooksChinesefood,doeswordpuzzles,goeshiking。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。渗透动词原形变动词第三人称单数形式的规则：(1)一般在动词原形后直接加s。(2)以o结尾，加es。(3)以辅音字母加y结尾，改y为i,再加es。4．教师播放BLet'slearn部分的录音，学生跟读。5．操练巩固。(1)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，让学生读。 (2)教师将单词卡上的词组遮挡一部分，请学生猜。(3)填字母将单词补充完整。(4)句型训练：教师出示图片问：Doeshe/she…？请学生根据图片回答，然后同桌根据课本上图片进行问答操练。(5)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。教学Listen，matchandsay1．学生四人一组讨论，用英语描述图片上人物会做的事情，并轮流用英语表达。2．总结短语，降低听力难度。3．播放听力，将对应的信息连线。4．根据所听到的信息再一次完成对话练习。5．教师介绍某人的爱好，然后请学生复述。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1．学生做本单元BLet'slearn部分的配套练习。2．“吉姆的故事”游戏：学生五人一组。第一名学生说：“Jimlivesinthecountry.”第二名学生说“Jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.”第三名学生说：“Jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.HestudiesChinese.”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之间也可以进行该游戏。五、家庭作业(Homework)1．学生背诵并抄写本课四会单词。2．预习B部分Readandwrite部分。 板书设计Unit4　Ihaveapenpallive—livescook—cooks　cooksChinesefooddo—does　doeswordpuzzlesgo—goes　goeshikingstudy—studies　studiesChinese课后反思本课时是学生们学习英语以来，首次正式地接触动词第三人称单数形式，第一次了解动词的不同形式。这是小学阶段语法知识的一个难点，学生们在应用的时候很容易出错。在教学中，尽量提供相应的语言情境，多说、多练、多用。