六年级下册英语教案-Unit 2 Last weekend-人教PEP版 (1)

《Unit2LastweekendBLet'slearn》教学设计课题PEP六下Unit2LastweekendBLet'slearn解读理念基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。学生已有三年的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有以下一些问题需要解决学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。教材分析内容标准1.能听懂课堂活动中简单的提问；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能根据拼读的规律，读出简单的单词；4.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；教学目标情感态度价值观目标引导学生在日常生活中注意劳逸结合，合理安排自己的周末及日常活动。能力目标能够正确使用所学单词和词组描述人物在过去的时间所做的事情的能力知识目标能够听说读写本节课单词和词组readabook/sawafilm/slept/night/Monday/yesterday/thedaybeforeyesterday/hadacold/lastweekend教学资源1.PEP小学英语六年级下册教材2.课件3.单词卡片教学重点1.四会单词及短语2.句型Whatdidyoudo...?I...Didyoulikeit?Yes,Idid,Itwasgreat.教学难点动词过去式的不规则变化的掌握及灵活运用。方法解读教学方法1、Phonics（语音）教学法2、直观呈现法3、情景教学法4、游戏教学法5、说唱歌谣法 教学准备1.课件2.提前布置学生搜集周末活动的照片。3.教师制作精美的单词卡片。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Step1:Greeting&Warmup激发兴趣复习旧知1.T:Goodmorning,boysandgirls.Iwillaskyousomequestions....2.SingasongAnswerthequesting.SingthesongtogetherStep2:Review出示教师微博，复习所学短语T:Lookatmymicroblog,WhatdidIdolastweekend?S:Saythewordstogether.Step3:Presentation1.出示Amy微博，学习短语sawafilm/readabook2.Playagame3.出示John微博，学习短语hadacold/slept4.Let’schant5.情感升华：Howtokeephealthy?6.Let’schant1.T:LookatAmy’smicroblog,Whatdidshedolastweekend?Shesawafilm.出示词卡2.T:Didyoulikeit?3.T:DidAmydoanythingelse?出示readabook4.Playagame5.T:LookatJohn’smicroblog,Whatdidhedolastweekend?Hehadacold.出示词卡学习yesterday/thedaybeforeyesterday6.Johndidn’tfeelwell,sohesleptallday.出示词卡学习slept7.Let’schant1.S:Readthewordstogether.跟读2.看电影片段S:YesIdid.Itwasgreat.3.S:Readthewordstogether.跟读4.Pairwork：练习对话5.Passthebox.S:Readthewordstogether.跟读S:Readthewordstogether.跟读 6.Let’schantStep4:Consolidationand1.Sunny2.Practice(1)Readandcircle(2)Readandwrite1.Showthewords2.Showthesentences.3.ShowMike’sday.1.S:Readthewordstogether.2.Ss:Dotheexercises3.Showyourweekendactivities.Step5:Homework1.Writeyoufamily’sactivities.2.Makeyourmicroblog板书设计Unit2LastweekendBLet'slearnsawafilmA:Whatdidyoudolastweekend?readabookB:Isawafilm.hadacoldA:Didyoulikeit?sleptB:YesIdid.Itwasgreat.教学效果预测本课教学设计能密切联系学生的实际生活，合理设计学习活动，形式丰富多彩，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，展示教师的微博，出示Amy/John的微博等活动形式，巧妙地把本节课的知识点融入其中，结合游戏、chant等形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性；设计科学合理的练习，让学生在学以致用，提高学生的综合语言运用能力。