Unit5WhatDoesSheDo?教学内容A、Let'slearnGroupworkC、Let'ssing教学目标知识与技能1.能听说读写单词或词组:singer,writer,TVreporer,actor,actress,artist.2.能听说认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?Heis/Sheisa/an……3.能运用句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an……及Sb.isgoingtobea/an……来询问他人的理想，并给出相应的回答。情感态度与价值观培养学生尊敬他人职业，热爱生活，关心同学家人职业，为理想而奋斗的情感。教学重难点重点：学习A部分的六种职业英文表达，并能就职业简单的回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。难点：正确区分运用冠词a/an,如asinger、anactor.教学准备1、磁带1版(已调好的CLet'ssing部分)、录音机、扩音器、2个椅子（放录音机及扩音器）。2、配套图片2套、教学磁铁、直尺、彩色粉笔。3、黑板提前画好a/an的四线格、比赛栏。4、将表面贴有双面胶的气球、树叶贴在黑板上。5、提前将表格、小对话的纸条、树叶、五角星、五边形、圆、平行四边形发给各组组长。6、提前安排好座位及选好小组长。7、课件。8、小礼物。教学过程Step1:Warmup
1、T:Now,classbegins.M:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLiu.T:Haveaseat,please.S:Thankyou.教师用手势，全班人起立，面对领导及老师们说：Welcometoourclass,leadersandteachers。1233211234567(敬礼)。2、教师打开课件，首先呈现一张农民照片，并说Iamateacher.Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisafarmer.3、教师继续呈现一张工人照片，并说Whatdoeshedo?引导学生答Sheisaworker.4、教师呈现一张教师的照片，并说Iamateacher.Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisateacher,too.5、教师呈现一张清洁工的照片，并问Whatdoesshe/hedo?点2名学生回答，对回答正确者予以奖励。6、教师呈现一张司机的照片，并问Whatdoeshedo?请1名学生回答，回答正确予以奖励。7、教师呈现一张医生照片，并问：Whatdoeshedo?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。8、教师呈现一张护士的照片，并问：Whatdoesshedo?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。9、教师呈现一张警察的照片，并问：Whatdoeshedo?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。10、教师呈现一张科学家的照片，并问：Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisascientist.教师带读2遍scientist。Step2:Presentation1、教师说我们今天将要学习有关职业更多的单词。首先教师拿出课文配套一张歌手的图片，问Whatdoesshedo?并呈现幻灯片A句子Whatdoeshe/shedo?接着呈现下一句He/Sheisa/an…….,教师引导学生回答Sheisasinger.学生跟读singer，教师用金手指游戏操练singer这个单词。2、教师呈现课本上一张作家的图片，问Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisawriter.学生跟读writer，教师运用大小声操练此单词。3、教师呈现课本上一张电视台记者的图片，问Whatdoeshedo？引导学生回答HeisaTVreporter.教师运用升降调读此单词，学生跟读。点2
组学生操练此单词，一名学生读升调，另一名学生读出降调；反之亦然。对读对者予以奖励。1、教师问Whichboyisveryactive?老师观察学生的表情，听到有推荐者，让该学生到前边表演几个动作，教师问Whatdoeshedo?引导学生回答Heisanactor.学生跟读act+or=actor.教师并指出actorsmeanman,notwoman,boysandnotgirls.教师呈现课本上图片，问Whatdoeshedo?点1名回答，对着予以奖励。2、教师问Whichgirlisveryactive?老师观察学生的表情，听到有推荐者，让该学生到前边表演几个动作，教师问Whatdoesshedo?引导学生回答Sheisanactress.学生跟读act+ress=actress.教师并指出actorsmeanwoman,notman,girlsandnotboys.教师呈现课本上图片，问Whatdoesshedo?点1名回答，对着予以奖励。3、教师问Wholikesdrawingpictures?学生们推荐人物，教师听到后走向他、她，教师说Ihopeyouaregoingtobeanartistoneday.学生跟读art+ist=artist.4、教师整体以升降调带读单词或词组。Step3:Practice1、教师呈现幻灯片上的人物，点六组学生运用刚呈现的句子问答，对于又快又对者，予以奖励；教师也可点俩人一人问一人答。2、呈现幻灯片上悄悄话小游戏以及规则。教师拿着另一套2张难点的图片，并点2组做游戏，按照规则奖励。然后指导学生写单词与四线格上，写的时候AB组轮流拼读，边用手指画。写完后指导该用a还是an.3、教师呈现幻灯片，并播放录音机歌曲，学生边听歌曲边看歌曲，大致理解歌词的意思。4、呈现幻灯片每个人都有职业，如农民，科学家。但是我们应当尊敬每一个职业。5、教师呈现幻灯片，并说刚才所听歌曲的名字叫Myfamily.五人一组做调查，完成表格。6、教师呈现幻灯片，学生开始行动时，教师呈现下一张幻灯片，并点歌曲Peerless.教学方法1、听说法：通过婷听与说，感知句子发音，正确的语音语调。2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。3、游戏法：通过各种小游戏、竞争与合作方式，使学生对英语产生浓烈的兴趣。学习方法
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学对学生来说不难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确应用，而且小学生有着爱模仿、好表现的特点，只要通过创设情景、游戏等形式提高反复率，就能帮助学生正确表达。
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