(春)六年级英语下册 unit 1《how tall are you》（第4课时）教案 （新版）人教pep版

Unit1  HowTallAreYou?第四课时一、教学目标：    1．能听、说、读、写heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。    2．能听说、认读Histailislonger.Hisheadissmaller.等句子。    3．能熟练唱读Let’schant并灵活改编。    4．能理解并跟唱Let’ssing部分的歌曲。二、教学内容：    1．词汇：heavier,thinner,longer,bigger,smaller。    2．句型：Histailislonger.Hisheadissmaller.三、教学重难点：   1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。   2．难点：掌握形容词比较级并能在交流中准确运用。四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1．猜谜游戏。教师通过猜谜导入：Thisanimalisverybig,ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,butitstailisveryshort,guess,whatisit?1．学生猜出答案并用It’sanelephant.It’sverybig.等句型表达。图片：大象 通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。2．猜谜游戏。Thisisverysmall.Ithastwosmallears,twosmalleyes,asmallbodyandalongtail.What’sthis?2．学生猜一猜并用It’samouse.It’ssmall.等句型表达。图片：老鼠大象和老鼠是两个对比明显的动物，通过它们可以帮助学生更好地理解新授单词。Presentation1．教师根据图片描述：Themouseissmall.Theelephantisbig.引出比较级的句子The1．引导学生说出er，学习smaller一词。  mouseissmallerthantheelephant.然后教学smaller，板书small，比较级+er，拼读单词。教师可以先引导学生拼出已学单词small，并板书，在此基础上引导学生说出er，教学比较级单词smaller，更好地帮助学生理解和记忆。2．继续比较这两种动物，通过Themouseissmallerthantheelephant.引出：Theelephantisbiggerthanthemouse.教学单词bigger，注意g的双写。2．学生试拼单词bigger，提醒学生注意g的双写。 在教学smaller的基础上，通过比较教学bigger一词，学生比较容易理解。同时在教学时要注意强调big双写g加er的特殊格式，用红笔标注，加深印象。3．运用实物进行操练The…isbiggerthanthe…./The…issmallerthanthe….等句型。3．学生根据教师的示范，找教室里的实物进行描述。 借助实物操练句型，方便省时，又有助于提高学生的实际运用能力。但要注意的是教师的示范必须到位，这样学生才能更好地模仿、运用。4．教师出示两把尺子Howlongisthisruler?Howlongisthatruler?Whichrulerisshorter/longer?教学shorter与longer，板书+er，并组织学生拼读。同样利用教室里的物品进行实际操练。4．学生回答：It’s…cmlong.It’s...cmlong.学习新词shorter,longer。利用教室里的物品进行实际操练。 承接上一教学环节，教师自然地出示两把尺子进行教学，通过比较它们的长度教学另一组新授单词shorter,longer，操作简便，学生又容易理解。同时为学生的实际操练提供了很好的示范。5．教师通过与学生比较身体部位，例如：Myheadisbiggerthanyours.Myarmislongerthanyours.引出I’mheavierthan5．学生学习并操练thinner,heavier两个单词。 音频：biggerheavierlongersmaller建议教师挑选与自己体形相差较大的学生进行比较，以帮助学生更好地理解thinner you.Youarethinnerthanme.教学heavier,thinner，板书复习heavy,thin。强调比较级变化，heavy将y改成i，再加er；thin双写n后加er。引导学生比较班内的同学，说一说：…isheavierthan…./…isthinnerthan….教师出示单词卡片，听录音跟读。学生跟读，复习巩固单词。thinner和heavier这一组反义词。在板书新单词时，要强调heavy将y改成i，再加er；thin双写n后加er。帮助学生更好地记忆。要充分利用录音机，为学生提供地道的发音示范。Prastice1．巩固操练：听音，判断。1．学生听录音独立完成练习。音频：听力材料及时巩固操练，帮助学生更好地掌握所学的知识。2．听录音，学习Let’schant的内容。学生根据自己的实际情况创编新的chant，进行操练。2．学生学说chant中的内容。学生利用自己所学单词新编chant，进行运用。视频：Let’schantChant在这一环节可以帮助学生更好地巩固前面所学的新单词，同时鼓励学生根据自己的实际情况模仿创编新的chant，以提高学生的实际运用能力，为下面Let’splay环节的运用做好铺垫。Consolidation1．Let’splay.教师带领学生玩游戏，两个同学比较并回答问题。例如：Whoistaller?Whoisheavier?Whoseheadisbigger?板书：His…is…er.    Her…is…er.总结AistallerandheavierthanB.A’sheadisbigger.等句型。1．学生回答：Aistaller.Aisheavier.学生回答：A’sheadisbigger. 通过提问引导学生操练本课的基本句型，再总结归纳，帮助学生顺利地完成Let’splay中的任务。在教学过程中，教师要引导、帮助学生正确使用his,her等物主代词。 2．Let’ssing.观看视频并跟唱。2．学生学唱歌曲。 视频：Mypets帮助学生在读懂歌词的基础上跟唱歌曲，建议可以适当编排一些舞蹈动作吸引学生。六、板书设计：                        Unit1  Howtallareyou?   Lesson4                        bigger      shorter      heavier                        smaller     longer       thinner                        His…is…er.                  Her…is…er.七、Homework:    抄写第7页四会单词4遍。