人教（PEP）六年级上册英语Unit 6 How do you feel教案

Unit6Howdoyoufeel？1教学目标1.能够理解对话大意。 2.能够用正确的意释及语音、语调朗读对话。 3.能够在情景中运用Howdoes…feel?What’swrong?询问他人的情绪和心理状态;能够用…should…Don’t...等疏导情绪或提出建议。 4.渗透不能以自我为中心,要关心家人,为他人所想的德育教育。2学情分析   人教版《英语》教材的教师教学用书中明确指出:对话部分是单元的核心内容,旨在把本单元的核心句型和词汇带入一个有一定意义的对话语篇中,让学生整体体验词汇和句型的语用情境,并作为文本范例,帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。   本单元的教学内容是有关情绪的英语表达,本节课是本单元B部分的Let’stalk,是通过教学Mum告诉Sarah,Sam因为爸爸生病不能去动物园的对话,使学生能够询问他人的情绪、回答自己的心理状态,能帮助他人疏导情绪和提出合理建议。教师应引导学生在语境中巩固并熟练运用本课的目标语言,实现语言的交际功能。   现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。为此,本人深入剖析本课对话文本所蕴含的情境,合理利用文本资源,创设多个有效的教学情境,为学生提供了大量信息,加深学生对对话的理解,增强他们自主学习的能力。    情境1:Sarah一家周五晚上讨论周六去动物园,Sam很开心;   情境2:妈妈和因为外出买东西而被突然下起的大雨淋湿的爸爸谈话;   情境3:周六早上生病的爸爸和妈妈谈话(Let’stry);   情境4:妈妈告知孩子们因为爸爸生病不能去动物园了,Sam很不开心(Let’stalk);   情境5:等在动物园的ZhangPeng给Sam打电话,劝慰Sam;   情境6:Sam认识到自己不该发脾气而向妈妈道歉,一家人一起去医院。    徐徐渐进、步步深入的情境叙说了本课对话发生的前因后果,教学时依据教学目标有详(情境2、4、5)有略(情境1、3、6)。充分开发的文本情境,有效完成对学生语言学习的引导,促成学生在开放性语言表达活动中语言的有效输出。3重点难点 1.询问他人的情绪和心理状态。 2.能根据他人的情绪提出合理的建议。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】　Step1.　Warming　up1.Freetalk. 2.Singasong.TheWayIFeel.活动2【讲授】Step　2.　Presentation1.T:It’sFridayafternoon.Sarah’sfamilyarehavingdinner.PPT逐句出示:Sarah:ZhangPengandYifanwillgotothezootomorrow.Canwegowiththem?Mum:Sure.Whynot? Sam:Hooray! Dad:Weshouldbuysomefoodanddrinks.I’llgotothesupermarketafterdinner. T:WhatareSarah’sfamilygoingtodotomorrow?WhatisDadgoingtodoafterdinner?  2.--HowdoesSamfeel?--Heis...板书对话。 板贴:happyWewilllgotomorrow. 3.T:It’s9:00intheevening.It’srainingheavily.Dadiswalkingintherainwithfoodanddrinksinhishand.Hehasnoumbrella. 看图描述。 4.PPT逐句出示(横线部分在学生自主填空后出示): Dad:Ah-choo!Ah-choo! Mum:What’swrong? Dad:It’srainingoutside.I’mallwet. Mum:Howdoyoufeelnow? Dad:Ifeelcold. Mum:Youshould...T:Readthedialogueinpairs. 5.T:It’s7:00Saturdaymorning,andit’stimetogetup.WhatareSarah’sfamilydoing? Listenandcircle.Q1:Whoistalking?Q2:Whataretheytalkingabout? 播放Let’stry录音两遍。 6.T:MumandDadaretalking.  PPT完整出示(横线部分在学生听音填空后出示):Dad:Ah-choo! Mum:Blessyou.Oh,no!Youhaveafever.Youshouldseeadoctor.Dad:Oh,butwhataboutthezoo? Mum:It’sOK.Iwilltellthekids.播放Let’stry录音。 7.T:HowdoesDadfeel? S1:Heissad/worried/sorry/...活动3【练习】Step　3.　Practice＆Consolidation1.T:Mumistalkingwithkids.Watchandanswer. Q1:Aretheygoingtothezoo?播放课文视频。 2.T:Watchagainandanswer. Q1:Whydon’ttheygotothezootoday? Q2:HowdoesSamfeel? 板贴:sadangryWecan’tgotoday. 3.Readandactthedialogue.  4.T:Samissad.Samisangry.Whatshouldhedo?Heshouldtakeadeepbreath. Heshouldlistentomusic. Heshouldlookoutside. Heshouldclosehiseyesandhavearest.... 5.T:Atthattime,ZhangPengandYifanareinthezoo.TheyarewaitingforSarahandSam. PPT整体出示:WhereareSarahandSam?What’swrong? T:ZhangPengiscallingSam. PPT整体出示:ZhangPeng:Hi,Sam.Weareinthezoo.Whereareyou?Sam:Oh,sorry!Ican’t... ZhangPeng:Why?What’swrong? Sam:... ZhangPeng:...... Tips:I’msorrytohearthat.Don’tbe…You/Heshould… T:Pleasemakeanewdialoguewithyourpartner. 6.T:SamistalkingwithMum.  PPT整体出示: Sam:I’msorry,Mum.Dadisill.Wemustgotothehospitalfirst.Mum:Yes,Sam.Healthcomesfirst.Let’sgotothezoowithDadnexttime. Sam:OK.Noproblem!Mum:You’reagoodboy! 板贴:happyWecangonexttime. 7.Sarah’sfamilyareonthewaytothehospital.活动4【作业】Step　4.　Homework1.ListenandimitatetheconversationonP60for5times. 2.FinishtheexercisebookonP42. 3.Writedownfivewaystomakeyourselfhappy.