第__1_章（单元）__1&2___课时课题Unit1Howtallareyou?设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。教材分析本单元主。学情分析六年级两极分化情况较为严重，部分学生书写潦草，背单词仍是软肋；马上面临小升初，教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，所以在课程设置上不能太死板要注意劳逸结合，多些歌曲游戏环节。本学期应继续注重转化后进生，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。教学目标1.Keywords:younger,older,taller,shorter,longer,dinosaur,hall,metre,than.2.Keysentences:That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?---I'm1.65meters.Whoistaller,AorB?3.能正确使用比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。4.学会选择疑问句的表达方式。重点Studentscanreadandwritekeywordsandsentences.难点能正确使用比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、WarmupTalkaboutatopicwithstudents:Whoisthetalleststudentinourclass?----Fengyuxiangisthetallestgirlingrade6.----Howtallareyou?二、LeadinTeacherwritesentenceontheblackboard:Howtallareyou?----I’m1.65meterstall.典中点：Howtallisyourmother?Sheis1.59meters.三、Presentation1.T:Lookatthepicture,howtalliszhangpeng?S:Heis1.78meters.T：howtallisJohn?S:Heis1.62meters.T:Sozhangistaller.Johnisshorter.T:I'm30yearsold.Howoldareyou?S:I’m11yearsold.T:HowoldisMissWhite/Sarah?S:Sheis30/15yearsold.Sheisolder/younger.2.let’slearn&doasurveyandreport“Howtall+be动词+主语?”其中be动词随着主语人称的变化而变化。注意身高的英文说法eg：1.65读作：onepoint通过better介绍good的比较级用法。注意第三人称的问法。此题时易错点。
sixty-five或onepointsixfive.3.Listentoatapeandcirclecorrectanswers.4.Readthedialogueandteachkeypoints.①That’sthetallestdinosaurinthishall.②I’m1.55meterstall.美式英语：meter/miːtə(r)/n.米短语：onemetre米zeropointtwothreemeters0.23米③It’stallerthanbothofustogether.它比我们俩加起来还要高。 当我们要将两个人或事物进行比较时，常常会用到形容词的比较级。“A+be动词+形容词的比较级+than+B.”表示最高级用法拓展。+est结合点拨讲解metre
“A比B更……”。如果than后接人称代词时，常用人称代词宾格。MikeisolderthanJohn.迈克比约翰年龄大。You’reshorterthanme.你比我矮。形容词和副词的比较级前，可以用much或alittle等来修饰。如：muchbigger更大得多alittlelater更晚一点morethan多于；比……多四、Practice1.Letthemreaddialogueswithfriends.2.Fillintheblank.Howtallareyou?I’m_______meters.Whoistallerthanyou?_____________________.Howoldareyou?I’m_________.Whoisolderthanyou?______________________.3.Check根据所给信息写出选择疑问句。（1）MikeisolderthanJohn.Whoisolder,MikeorJohn/JohnorMike?_________________________（2）JohnisshorterthanMike.Whoisshoter,MikeorJohn/JohnorMike?____________________________________五、Summary1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.
教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。六、Homework1.Finishexercisebook.2.Recitethepassage.七：Blackboarddesign1.Howtallareyou?I’m1.65metres.Howtallisyourmother?Sheis1.62meters.2.A+be动词+形容词的比较级+than+B.MikeisolderthanJohn.3.Whoistallerthanyou?AorB?---Ais…thanB教学感悟
第__1_章（单元）__3&4__课时课题Unit1Howtallareyou?设计者教学目标1.Keywords：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller,feet,kilogram,2.Keysentences：Howheavyareyou?--I’m48kilograms.Whatsizeareyourshoes?-Size7.-Myshoesaresize7.3.了解常见的中西方鞋码标注法。4.会用英语学问别人身高体重。重点会用英语学问别人身高体重。难点了解常见的中西方鞋码标注法。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、教具准备多媒体,希沃课件,书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、WarmupQ:Howtallareyou?A:I’m…Q:Howoldareyou?二、PresentationListentothetapeandlearnnewwords.
1.heavier原级：heavy反义词：lighter更轻的Theelephantisheavierthantherabbit.如以“辅音字母+y”结尾的双音节形容词的比较级要变y为i再加er（heavy→heaviereasy→easierbusy→busier），我们可以归类记忆。2.thinner/θɪnə（r）/adj.更瘦的例句：JohnisthinnerthanJim.原级：thin反义词：fatter3.bigger原级：big反义词：smaller更小Thebrownshoesarebiggerthanthewhiteshoes.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的形容词，应先双写这个辅音字母再加er。如：big→bigger，thin→thinner，fat→fatter。4.smaller原级：small反义词：bigger更大的Theappleissmallerthanthewatermelon.5.strongerThetigerisstrongerthanthecat. 比较级的变化，一般词尾加er。加的方法有四种，我们一起学习它。一般情况直接加：smaller,stronger属于它；结尾有e去e加：nicer,later属于它；辅y结尾改i加：heavier,easier属于它；一辅重读闭音节，末尾字母要双写：bigger,
thinner属于它。形容词比较级的读音、(1)形容词在变为比较级之后，通常增读/ə(r)/。例如：lower/ləʊə(r)/(2)如果原级中的尾音是辅音音素，那么这个辅音音素就要与/ə(r)/相拼。例如：older/əʊldə(r)/(3)有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但在比较级中却有了自己的发音。例如：young/jʌŋ/—younger/jʌŋɡə(r)/1.Listentothetapeagainandrepeat.(readinrole/readinline.)三．let’stalkT:Mikeandwuyifanaretalkingabouttheweekend.Wherearethey?let’swatchthevedioandfindquestions.S1:Theyareinshoestore.T:—WhatsizeareMike’sshoes?S2:—Size7.T:Howheavyiswuyifan?S3:48kilogrms.T:ok,let’slearnthesekeypoints.1.Whatsize意为“什么尺码”，用来询问衣服、鞋、帽的尺码。Whatsize+be动词+衣服（鞋、帽等）?2.回答句型有3种形式：（1）Size+数字.（2）衣服（鞋、帽等）+be动词+size+数字.（3）主语（人）+wear（s）+size+数字（+shoes/...）.
Eg:—Whatsizeisyourshirt?你穿多大号的衬衫？—（1）Size42.42号。（2）Myshirtissize42.我穿42号的衬衫。 （3）Iwearsize42.我穿42号。2.Yourfeetarebiggerthanmine.你的脚比我的大。同类事物的比较用名词性物主代词（mine，yours）或名词所有格（Mike’s，Amy’s）来替代同类事物。ChenJie’sdressislongerthanAmy’s.3.—Howheavyareyou? I’m48kilograms.复数：kilograms 缩写：kg缩写时单复数不加s4.
四、Summary1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.3教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。五、Homework1.Finishexercisebook.2.Recitepassage.六、Blackboarddesign1.Whatsize+be动词+衣服（鞋、帽等）?（1）Size+数字.（2）衣服（鞋、帽等）+be动词+size+数字.（3）主语（人）+wear（s）+size+数字（+shoes/...）2.—Howheavyareyou? I’m48kilograms.
教学感悟第__1章（单元）__5__课时课题Unit1Howtallareyou设计者教学目标1.Keywords：lower,smarter,become,shadow,down2.Keysentences:Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?3.能在情境中比较人、动物的外貌特征。4.了解太阳的位置和影子的关系。重点学生能会说会写单词的比较级用法和句型。
难点能在情境中比较人、动物的外貌特征。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、教具准备多媒体,希沃课件,书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Reviewoldknowledgeyoungerthinnershorterbiggerheavieroldersmallertaller1.—__________isyoursister？—Sheis40kilograms.2.—__________areyour？—I’m1.54meterstall.Boy：__________________Girl：__________________Girl：__________________Boy：__________________二、Leadin复习比较级的用法。复习howtall/heavy/oldareyou?的用法。
三、Presentation1.Pre-readingListentothetapeandcirclecomparativeadjectives.2.WhilereadingFastreading:Findkeypointsandanswer“Whoisinthestory?”Complete“Readandcircle”.Intensivereading:Thinkaboutthesequestions:“WhatisLittleDuckdoing?Whendoesthetoryhappen?”Readthestoryagainandfishthedialogue.LittleDuck：OldTree，thesungets_______，butmyshadowgets_______.Why？OldTree：That’seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting______andgrowing______everyday.LittleDuck：Sowhatwillhappentome？OldTree：Well，...3.AfterreadingListentothetapeandrepeatit.Thinkanddiscuss.1.DoyouagreewithOldTree？Why？2.CanyouanswerLittleDuck’squestion？What’syouranswer？3.Pleasecirclethewordswith“er”.Thentalkaboutthechangesinyourfriends.
四、Grammar1.lower------low短语：lowerandlower越来越低例句：Thesungetslowerandlowerwhenitgoesdown.太阳落山时它越来越低。英语中“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。2.become开始变得；变成Thegirlbecomesbeautiful.女孩变得漂亮了。现在分词：becoming六、Practice七、Summary1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2学生准确地拼读单词和句子,教师纠正字母发音,并能说出中文意思.3教师总结本节重点词汇的正确发音，拼读，汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。七、Homework1.Finishexercisebook.2.Recitepassage.八、Blackboarddesign英语中“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。lowerandlower越来越低Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.教学感悟
第_1_章（单元）__6_课时课题Unit1Howtallareyou?设计者教学目标1.Keywords:goalkeeper,zebra,excellent,almost2.Keyphrases:haveatry,catchtheball,abigguy,anexcellentgoalkeeper3.Keysentences:Ican’twait.Whathappeninghere?Howtallareyou?Howheavyareyou?4.培养学生角色扮演能力，学会团队合作。重点复习重点句型Howtallareyou?Howheavyareyou?难点能理解故事内容，能表演故事，恰当的运用故事中的语言进行交流。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、教具准备多媒体,课件,书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明
一.WarmupReview：S1:Howtallareyou?S2:I’m1.65meterstall.S1:Howheavyareyou?S2:I'm60kilograms.Youaretallerthanme.I'mheavierthanhim.Mylegsarelongerthanhers.二.Presentation1.T:Lookatthispicture.Let’sreadittogether.Hello!I'mZhangPeng.AChineseboy.I'mtallandstrong.Ilikeplaysports.Ilikeplayfootballbest.Doyoulikeplayfootball?Whoishe?S:Heisagoalkeeper.2.T:Lookatthepictureandanswerquestions.Whoisthegoalkeeperlast?Why?WhatdozoomandZipneed?3.Watchthevideoandfindtheanswer:Whowanttobethegoalkeeper?ZebraandGiraffecan’tbethegoalkeepers.Whocan'tcatchtheball？MrZebra.4.Listenagainandtrytorepeat.三、Grammar1.Catch[kætʃ]抓住，接住catcha2.reach[ri:tʃ]到达，走到，够到Thegiraffeistootall,theotherscan'treachhim.sohecan'tbeagoalkeeper.teamwork[ˈti:mwɜ:k]协作，配合，合作Reviewoldwordsandkeysentences.ReviewoldwordsListentothetapeatleast3times.Andletthemreadmoreskillfully.小组合作
Footballneedsteamwork.3.happen[ˈhæpən]发生whathappeninghere?4.guy[gaɪ]家伙Weneedabigguy.5.excellent[ˈeksələnt]优秀的，卓越的anexcellentgoalkeeper.四、Exercises()Someanimalswanttotry.()ZipandZoomneedanewgoalkeeper.()MrZebraistallerandstrongerthanMrDeer.Buthecan'tcatchtheball.()MrDeeris1.8metersand86kilograms.()MrHippoistooheavy.Andheisanexcellentgoalkeeper.()MrGiraffeistootall.Theotherscan'treachhim.五、Summary1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2学生试着用英文简述故事内容。六、Homework1.Finishexercisebook.2.Recitestory.七、Blackboarddesign
Howtallareyou?I’m1.8meters.Howheavyareyou?I’m86kilograms.MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.教学感悟
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