5.3.2《渔父》学案

学校临清一中学科语文编写人杨霞审稿人程仁华《渔父》学案课前预习学案1.预习目标对照课文注释，预习全文。初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。2.预习内容(一)熟读文本，掌握字音憔（）槁（）  父（）  闾（）  浊（）  滞（）  淈（）  餔（）  歠（）汶（）  皓（） 莞（）  枻（）  濯（）二）屈原名句填写----------------，吾将上下而求索。（屈原·离骚）长太息以掩涕兮，----------------。（屈原·离骚）亦余心之所善兮，----------------。（屈原·离骚）-----------------，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一.学习目标[来源:Z.Com]1、熟读背诵默写2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句 3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法二.学习过程1、 通假字    渔父:“父”通---------含义：-------------。    2、古今异义    (1)颜色憔悴(颜色:，今指)    (2)形容枯槁(形容:,今指)    (3)圣人不凝滞于物(凝滞:，今指)    (4)何故深思高举(高举:，今指)    3、一词多义    而:    渔父莞尔而笑()    圣人不凝滞于物,而能与世推移()      涵淡彭湃而为此也()      于:      圣人不凝滞于物()    何故至于斯()    葬于江鱼之腹中()    以    是以见放()    安能以身之察察()    可以濯吾缨() （二）阅读思考1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。三.反思总结整理积累本节课重点文言知识。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。四.当堂检测 1、判断文言句式    ①行吟泽畔()        ②不复与言()    是以见放 （）  2、 翻译下列重点句子： 举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。    吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎? 学校-临清一中-----学科-语文---编写人—杨霞--审稿人—程仁华------《渔父》学案参考答案课前预习学案(一)熟读文本，掌握字音憔（qiáo）槁（gǎo）  父（fǔ）  闾（lǚ）  浊（zhuó）  滞（zhì）  淈（gǔ）  餔（bū）  歠（chuò）汶（mén）  皓（hào） 莞（wǎn）  枻（yì）  濯（zhuó）（二）屈原名句填写路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。课内探究学案二.学习过程1、 通假字    渔父:“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。     2、古今异义    (1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩)(2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述)(3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活；②凝聚)(4)何故深思高举（高举：行为高出世俗。今指高高举起）   3、一词多义    而: 连词，表修饰；连词，表转折；连词，表结果。     于:   介词，表被动，被；介词，引进动作对象，到；介词，在。     以 ：介词，因为；介词，用，拿；介词，表目的，用来。   （二）阅读思考1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？【明确】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。【明确】屈原之死，是“一死以明志”，而司马迁，未死志亦明。究其因是因为两人之志不同，所以对苦难的反抗方式也不同所致。屈原志在辅国安民，政治理想是他的精神支柱，他生命中的一切都围绕着政治，当他一再受到打击，政治生命结束的时候，他自己的生命也就结束了。对他来说，辞赋只是“小道”，而他却在不经意间留下了千古绝唱。而司马迁志在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，志向在于他的《史记》，在于史有所传。所以面对苦难，他最大的任务就是活下来，写下去。他不能去死，屈原的死是一种壮烈，而他的死是一种屈服，徒增他的屈辱与软弱。他明白这一点，所以他为了这个志向活了下来，最终他成功了。汉武帝对他实施了宫刑手术，而他的《史记》则对汉武帝实施了永远的宫刑。他的冷静、公允、胆量，通过《史记》已经“绝唱”了两千多年，恐怕还要继续“绝唱”下去。四.当堂检测1、判断文言句式    ①省略句②省略句   3被动句  2、 翻译下列重点句子： 1全世界都混浊不堪只有我一个人清白，众人个个都喝醉了唯独我一个人清醒着，因此我被流放到这里。”    2我听过这样一句话，刚洗好头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的灰尘。（一个人）怎能用洁白的身体来蒙受污浊的外物呢？（所以）我宁愿跳进湘江，葬身于鱼腹。怎能用洁白无瑕的东西来沾染世俗的浊泥污垢呢？