关于《报任安书（节选）》的教学建议

关于《报任安书（节选）》的教学建议要指导学生从以下几个步骤入手：大概了解全文的意思。文言实词需注意语可通过通假字、一词多义、失一佚、责一债、枪一抢、“就”、“渐”、“用”“戏弄”“树立”在指导学生学习《报任安书（节选）》时，古今异义词等以一已、罔一“见”“顾”“网罗”“下第一步，通读全文。解决文言实词的意义，境义，注意归纳实词的义项。要掌握文言词语，来解决。如通假字，剔一剃、摩一磨、底一抵、网；一词多义现象，“相”、“畜”、“极”、“究”“会”“殆”；古今异义词，“勤勤恳恳”流”、“妻了”、“夫人”、“粪土”、“恨”、“谤”。另外，词类活用现彖也应注意，如“流俗Z轻也”“其次不辱身”。第二步，研讨句子。研讨句子有两层含义，一是翻译文中句子，二是理解句子在文中的含义。翻译时要注意上下文的关系，也要顾及古汉语中的特殊何式，木文主要是被动仙如，“文王拘而演《周易》”、“屈原放逐，乃赋《离骑》”、“重为乡党所笑”、“至激于义理者不然”等；省略句，如，“藏Z（了）名山”、“（仆）见狱吏则头抱地”等；判断句，如“勇怯；势也；强弱，形也”“李斯，相也”等。句了在具体的语境屮有特殊的含义，要认真辨析。如“假令仆伏法受珠，若九牛Z—毛，与蟆蚁何以异？”表面上是说自己身份低微，实质上抒发自己的愤怒，并隐含自己Z所以没有自决并不是顾惜自己低贱的生命。第三步，分析文章的结构。节选部分一共6段，第1段除一般的信件格式外，又有引出下文的作用；第2、3段是叙述白己没有白杀的理由；第4段是引述古代圣贤于困厄中皆有所作为；第5段叙述自己隐忍苟活是为了完成不朽的著作；笫6段重述自己遭此惨祸的痛苦Z情，并冋应上文点明自己不能“推贤进士”o第四步，整体分析、评价。通过以上儿步，头脑屮就形成了一个总体印象，这样就应对文章的思想内容和艺术特色深入细致的分析，此时要白觉地运用历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观，做到客观、屮肯，不可过分苛求古人也不可生硬拔高。