高中语文报任安书教案(2)人教版

高中语文报任安书教案(2)第二课时一、导入语上一课我们主要学习了第一、二部分，作者表明了自己的生死观并初步阐述了隐忍苟活的原因，这节课我们继续学习第三、四部分。二、疏通并理解课文（一）学习第三部分1.教师范读2.学生齐读3.字音：愠色（yùn）倜傥（tìtǎnɡ）4.重点词句①稽其成败兴坏之纪（稽：考证;纪：法纪）；②网罗天下放失旧闻;③是以就极刑而无愠色；④惟倜傥非常之人；⑤左丘失明，厥有《国语》。5.思路分析完成《史记》，实现了我人生的最大价值。（1）作者进一步列举了文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重，完成流传后世的不朽之作的业绩，说明他们体现了最大的人生价值。（2）作者说他是学习先贤，当时《史记》草创未成，就遭此灾，他痛惜全书没有完成。因此，受酷刑而无愠色，遭戮辱却能忍耐，最后终于完成了《史记》，偿还了前面受辱的债。熟读并背诵本段（二）学习第四部分1.学生齐读本段2.主要词句 ①且负下未易居，下流多谤议；②虽累百世，垢弥甚耳；③重为乡党所笑；④身为闺NFEBB之臣，宁得自引深藏岩穴邪；⑤是以肠一日而九迴，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。3.再读本段，体会作者的情感4.思路分析作者痛定思痛，抒发了更加难以忍受的痛苦心情，“是以肠一日而九迴，居则忽忽有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”可见，忍辱负重，苟且屈生，要比一死了之更痛苦。司马迁敢于选择这条路，需要付出多大的勇气！文章的最后，作者陈述了自己不能为皇帝“推贤进士”的想法。三、归纳提要总结上述三段文字的思路，我们可以看出：司马迁与许多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史记》，给后人留下一笔宝贵的精神财富。表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。