报任安书 学生版 ww

致真二中幸福人生永嘉二中语文学科致真稿（教师版）班级：学生：学号：课题《报任安书》课时三课时年级模块必修五课型文本研习授课时间主备人李伟伟审核人周丹审阅（包科领导）蒋恩国课标要求1、了解《史记》的写作过程和成书原因。2、积累文言知识：重点掌握一词多义、古今异义和重要的实词、虚词。3、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。学习目标知识与技能重点掌握一词多义、古今异义和重要的实词、虚词。过程与方法了解《史记》的写作过程和成书原因。情感态度价值观学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。学习重点学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。学习难点重点掌握一词多义、古今异义和重要的实词、虚词。学习方法诵读，质疑，合作探究使用说明ppt，多媒体投影仪程序设计学习过程及方法环节一“学”过程设计二次备课一、知识链接1、作家作品司马迁，字子长，西汉历史学家，文学家，他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》，又名《太史公书》等。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年，共约三千年的历史。分十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书五个部分，共130篇。《史记》被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它的一个显著的特点就是将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。2、资料链接-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生1、体裁：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。2.背景资料《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。（《报任安书》的内容）所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。二、知识积累（一）1、注音曩者 蝼蚁  箠楚 诎体 槛阱  圜墙  强颜  暴肌肤 占卜 缧绁 愠色  倜傥  羑里  髡刑  劓刑 刖刑 绛色魏其 赭衣  贪生恶死  没世 孙膑 剌谬  （二）找出下列各句中的通假字。1、古者富贵而名摩灭，不可胜记。2、《诗三百》，大底圣贤发愤之所为作也。3、思垂空文以自见4、网罗天下放失旧闻5、则仆偿前辱之责（三）解释下列划线的词。1、太史公牛马走再拜言。2、曩者辱赐书，教以慎于接物。3、请略陈固陋，阙然久不报4、退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见5近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻6、稽其成败兴坏之理7、草创未就，会遭此祸-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生8、是以就极刑而无愠色9、且负下未易居，下流多谤议10、重为乡党所笑11、身直为闺閤之臣12、今虽欲自雕琢，曼辞以自饰13、适足取辱耳；14、若望仆不相师，而用流俗人之言15、且勇者不必死节16、亦颇识去就之分矣17、且夫臧获婢妾，犹能引决18、唯倜傥非常之人称焉（四）一词多义穷1、日暮途穷2、智穷罪极3、人穷则反本师1、若望仆不相师2、师者，所以传道受业解惑也3、或师焉，或不焉4、孔子师郯子、苌弘……闻1、声闻邻国远播；2、以勇气闻于诸侯出名；3、朝闻道，夕死可矣听到懂得；厥1、左丘失明，厥有《国语》2、思厥先祖父重1、古人所以重施刑于大夫者2、重为乡党所笑3、权，然后知轻重4、锄其直，遇其生气以求重价略1、略考其行事2、略陈固陋恶1、思正身以黜恶2、廉君宣恶言3、境界危恶4、贪生恶死5、王弗知恶也6、表恶其能而不能用也安1、安在其不辱也2、沛公安在3、衣食所安，弗敢专也4、不患贫而患不安（五）词类活用-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生1太史公牛马走2、曩者辱赐书3.若望仆不相师4.幸勿为过5.勇者不必死节  （六）、翻译下列句子。1、夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。2、仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!3、所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。4．仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。学习过程及方法环节二“思”过程设计二次备课一、整体感知1．司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？2．在第5段中作者为什么列举了许多“名人”，意在说明什么？-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生3．司马迁的忍辱择生给我们什么样的启示？学习过程及方法环节三“行”二次备课【当堂达标】一、语言文字运用1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)A．曩者(nǎnɡ)　槛阱(jiàn)愠色(yùn)剔毛皮(tì)B．强颜(qiǎnɡ)缧绁(léi)倜傥(tìtǎnɡ)头枪地(qiānɡ)C．凝滞(zhì)婢妾(bēi)圜墙(huán)暴肌肤(pù)D．占卜(zhànbǔ)囹圄(wǔ)污垢(ɡòu)名摩灭(mó)2．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)A．报任安书　　　　报：答，回复B．特以为智穷罪极特：只是C．恨私心有所不尽恨：愤恨D．思垂空文以自见垂：流传3．下列各组句子中加点词意义不相同的一项是(　　)A．意气勤勤恳恳/书生意气，挥斥方遒B．积威约之渐也/为国者无使为积威之所劫哉C．唯倜傥非常之人称焉/非倜傥之才不能任也D．而用流俗人之言/流俗之所轻也4．下列句中加点词意义不相同的一组是(　　)A．①固主上所戏弄②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛B．①且西伯，伯也，拘于羑里②淮阴，王也，受械于陈-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生C．①倡优所畜②某所，而母立于兹D．①古人所以重施刑于大夫者，殆为此也②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者5．请以司马迁的事迹为例来阐述下面的这句话。有志之士，必先有心。确定心之所向，志向也将势如破竹冲破一切阻碍，成就一番事业。6．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。7．对下列加点词解释有误的一项是(　　)A．思垂空文以自见　　　垂：流传B．稽其成败兴坏之理理：规律C．曼词以自饰曼：随意的D．亦欲以究天人之际际：关系8．下列各组加点的虚词意义和用法都相同的一项是(　　)A．然后是非乃定/今少卿乃教以推贤进士B．与时俯仰，以通其狂惑/会遭此祸，惜其不成C．盖文王拘而演《周易》/是以肠一日而九回D．虽累百世，垢弥甚耳/虽万被戮，岂有悔哉9．下面句子中，全都说明作者“忍辱而苟活”原因的是(　　)①思垂空文以自见。②通古今之变，成一家之言。③然此可为智者道，难为俗人言也。④亦欲以究天人之际。⑤藏之名山，传之其人。⑥网罗天下放失旧闻。A．①④⑤　　B．②③⑥C．①③⑥D．②④⑤-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生二、能力提升阅读下面文言文，完成14～17题。任延，字长孙。更始元年，拜会稽都尉。会稽颇称多士。延到，皆聘请高行，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分俸禄以赈给之。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。建武初，诏征为九真太守。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交趾，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”既至武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其子弟宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子尚乃聚会轻薄数百人，自号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。又造立校官，自掾吏子孙，皆立诣学受业。郡遂有儒雅之士。后坐擅诛羌不先上，左转召陵令。(《后汉书•循吏列传》)14．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)A．遂署议曹祭酒　　署：代班，暂任B．每致困乏　每：每次，每一C．履正奉公　履：做人，办事D．皆立诣学受业　诣：去，到15．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(　　)A.敬待以师友之礼彭祖乃今以久特闻B.是以郡中贤士大夫争往宦焉万钟于我何加焉C.延乃令铸作田器而陋者乃以斧斤考击而求之D.父子宾客伏法者五六人-8-高二语文备课组 致真二中幸福人生假舆马者，非利足也，而致千里解析　A．用/因为；B.陈述语气/反问语气；C.于是/竟。答案　D16．以下句子分别编为四组，能说明任延尊重、培养、任用人才的一组是(　　)①会稽颇称多士。②聘请高行，敬待以师友之礼。③躬德履义，有原宪、伯夷之节。④延自临殡，不朝三日。⑤郡中贤士大夫争往宦焉。⑥造立校官，自掾吏子孙，皆立诣学受业。A．②④⑥B．①③⑤C．③④⑥D．①②⑤17．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(　　)A．任延济困敬老。对贫穷的属官，分出自己的俸禄周济他们；对孝子，经常予以慰问和勉励。B．任延任地方官时注重发展生产。不善农耕的九真之民，在他的指导下制造农具，开垦荒地，逐渐由贫穷变为富足。C．任延敢于除暴安民。他任武威太守后首先镇压了凶狠残暴的田绀父子及其宾客多人，又平定了田绀之子田尚策动的暴乱，使官吏民众非常敬畏。D．任延直言敢谏。他认为某些有着很好声望的上级长官其实一味利己，不是忠臣，因此拒绝了皇帝要求他遵从上级长官的劝告。作业布置完成致真稿，背诵课文中名句。板书设计课后反思-8-高二语文备课组