19报任安书导学案

19报任安书导学案司马迁学习目标：1、掌握本课的重点文言基础知识，翻译重点句子。2、树立正确的人生观，积累写作素材，学习将课文中的素材用于自己的写作中。3、背诵三四段.方法与过程：自主学习---小组学习----交流展示---点评---反馈情感态度与价值观：体会作者隐忍苟活、忧愁、幽思、激愤慷慨的情感，学会面对人生重大挫折进行思考，养成对人生负责任的态度。妙语珍藏：神奇的转折司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿，依然从容的步履，丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛，他轻轻耳语：“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶，那种肉体的折磨和精神的屈辱竟没能在他身上留下一点痕迹。不，留下了，留下了灿烂辉煌的“史家之绝唱”。我明白了，如若没有转折，司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大，是转折赐予了他执着。转折是如此神奇啊。一、研习第三段（一）知识梳理1、给加点字注音倜傥（）（）仲尼厄（）厥（）有国语膑（）脚思垂空文以自见（）2、指出下列句中的通假字并解释。（1）古者富贵而名摩灭__________________________________                       （2）大底圣贤发愤之所为作也 ____________________________                   （3）思垂空文以自见 ____________________________________                       3、解释下列加点字（1）不可胜记___________________________________（2）唯倜傥非常之人称焉_________________________（3）厥有国语___________________________________（4）大底圣贤发愤之所为作也____________________________（5）以舒气愤___________________________________（6）思垂空文以自见_____________________________4、解释下列古今异义词。（1）唯倜傥非常之人称焉古义：____________今义：____________（2）大抵圣贤发愤之所为作也古义：____________今义：____________5、指出下列句子中加点词的意义和用法。（1）孙子膑脚______________________（2）思来者________________________6、指出下列句式类型（1）盖文王拘而演《周易》________________________（2）屈原放逐，乃赋《离骚》________________________4 （3）孙子膑脚，《兵法》修列________________________（4）韩非囚秦，《说难》、《孤愤》________________________7、翻译重点句子方法提示：一要求：直译为主，意译为辅三原则：信达雅简而言之：字字落实（留、删、换），文从句顺（调、补、贯）（1）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（2）《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。（二）问题探讨1、司马迁所列举的这些圣贤有什么特点？2、为什么要引述这么多古人发愤著书的事迹？（学生分小组讨论，后自由发言。）二、研习第四段（一）知识梳理1、请一位同学指出难点的字音，给大家正音。2、请一位同学找出第四段中的通假字并解释3、解释下列加点词语的意思（1）稽其成败兴坏之纪________________________（2）究天人之际________________________（3）通古今之变________________________（4）是以就极刑而无愠色________________________（5）仆诚以著此书________________________（6）传之其人________________________4、翻译重点句子（1）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。（2）仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！4 （二）问题探讨1、司马迁忍辱苟活写《史记》是为了什么？2、站在今天的角度，重新审视司马迁的生死观、价值观，对司马迁在为名节自杀而死和为事业隐忍苟活之间的“择生”选择，你怎么评价?三、课堂小结：司马迁罗列史实，说明自己对生命与事业的崇高信念的来源，也说明了自己写作《史记》的思想动力，这些人都是“逆境成才”，激人奋发，催人向上。同学们应该学习古人的奋进精神，刻苦学习、经历磨难才有一番成就。四、拓展延伸：课本素材运用阅读下列素材，探究运用方向。 【素材清单1】  司马迁在太史令任上，因一语不慎，得罪汉武，被处宫刑，他心中的悲愤，在《报任安书》中充分体现了出来。人生一世，不可能风平浪静，不可能一帆风顺，问题是如何看待逆境，如何度过逆境。如果司马迁屈服于命运，则世无《史记》，他亦不会流芳史册。该材料可以应用在哪些话题作文中？                                                                            2、【素材清单2】古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇，大底圣贤以愤之所为作也。该材料可以应用在哪些话题作文中？  五、作业                                                                            1、背诵三四自然段2、查找资料，总结虚词“焉”“所”的用法。课后巩固练习阅读第三、四段完成下列练习。4 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）A.唯倜傥非常之人称焉                   称：称道。B.屈原放逐，乃赋《离骚》               赋：铺述，这里指创作。C.则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉   责：责任。D.仆诚以著此书，藏之名山，传之其人     诚：确实，实在。2．下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（  ）A．①通古今之变，成一家之言　　　②藏之名山，传之其人，通邑大都B．①屈原放逐，乃赋《离骚》　　　②今少卿乃教以推贤进士C．①此人皆意有所郁结，不得通其道②然此可为智者道，难为俗人言也D．①近自托于无能之辞　　②亦欲以究天人之际3．选出加点字古今意义都不相同的一项（  ）①唯倜傥非常之人称焉　②唯倜傥非常之人称焉　③圣贤发愤之所为作也　④仆窃不逊　⑤网罗天下放失旧闻　⑥是以就极刑而无愠色A．①③⑤　　　B．②④⑥　　　C．③⑤⑥　　　D．②④⑤4．以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是（  ）①古者富贵而名摩灭，不可胜记。②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。③人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。④终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。⑤亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。⑥然此可为智者道，难为俗人言也。A．①②④　　　B．②③⑤　　　C．②③④　　　D．④⑤⑥5．下列陈述不恰当的一项是（  ）A．司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，说明受辱者能在逆境中发愤图强，获得成功。B．司马迁“就极刑而无愠色”，身受腐刑却能不以为辱，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。C．司马迁著《史记》的目的在于研究历史，借鉴前人，同时又不拘泥于前人，力求有自己的见解。D．从上述两段文字中，我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情，进而想见他的为人，理解他，敬佩他，并为他一掬同情之泪。6．把下列句子翻译成现代汉语。（1）《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。4