记念刘和珍君(苏教版高二必修)

记念刘和珍君(苏教版高二必修) 记念刘和珍君(苏教版高二必修) 　　记念刘和珍君　　教学目标　　知识与技能：1了解“三一八”惨案背景等历史　　2初步学习句子含义的分析方法　　过程与方法：1练习法—把握文章的思路　　2讲授法---学习句子含义的分析方法　　3对话法---了解评价历史人物的方法和原则　　情感与价值观：1学习烈士们的高度的民族责任感和勇敢的斗争精神。　　2树立正确的人生观和科学的人物评价观　　教学重点1作者贯穿全文的思想感情。　　2把握刘和珍的形象特点，体会形象描写的作用。　　教学难点1历史人物的评价　　2.准确理解意义深刻的语句、片断的含义。　　教学时间三课时　　第一课时　　一导入课文　　1复习鲁迅有关知识：思想家、革命家、文学家。　　2过渡性讲话　　面对生死，屈原、司马迁作出了不同的回答，但他们都光耀史册。刘和珍，一个女大学生，从容赴死，让她的老师鲁迅为之感动，写下了不朽的作品。她是一个什么样的人呢？让我们一起走进文本。　　二听课文录音，思考题目含义。　　三解题　　“记念”通常写作“纪念”,此处用“记”:　　1、同义,通用；　　2、双关——纪念、记住。“记”的反义词是“忘”,本文二段未句用反语提醒人们别忘此事,说:“忘却的救主要降临了吧。”　　3、此处用“记”的引申义牢记、铭记。在《中国无产阶级革命文学和前躯的血》一文中，虽用“纪”，但强调说:“我们现在以十分的哀悼和铭记，记念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录……”刘和珍是鲁迅的学生,鲁迅称她为“君”,怀有尊敬的意思。(刘和珍生平P79注① )　　四介绍写作背景　　（一）一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤 一百五十余人，造成“三•一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。　　（二）“三•一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。　　（三）当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。“三•一八”惨案发生后，他写了好几篇倬念文章，《记念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。　　五理解课文结构思路　　文章自然分为七个部分：　　第一部分：说明写本文的起因，意图，抒发作者的悲愤情感。　　第二部分：进一步写明作者写作本文的最主要的目的。　　第三部分：通过对刘和珍的不畏强暴、勇于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达作者对他的哀悼和崇敬。　　第四部分：听到噩耗后的愤慨的心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。　　第五部分：记述惨案发生时的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。　　第六部分：评述请愿，指出惨案的社会影响。　　第七部分：总结全文，强调对反动派应采取的斗争办法。　　层次思路：　　1、学生思考：课文7部分中哪几部分写了刘？（3、4、5部分）　　2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由）　　3、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）　　4、教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。　　具体分析：　　1、分析第一大部分（1-2）的思路　　思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什