Lesson5教学目标：1、能听懂、会说：---What'sonthedesk?---AChinesebook、---What'sonthechair?---AnEnglishbook、并能在实际生活中运用.2、能听说认读单词desk和chair.3、听懂指示语,并按照指令做出相应的动作.教学重难点：重点：能听懂,会说：“What'sonthe…?AChinesebook、”句型和单词desk和chair.难点：在实际生活中运用“What'sonthe…?”句型.教学用具教学卡片、录音机.教学程序一、热身(Warm-up)教师与学生进行日常口语会话练习.二、板题、示标三、出示自学指导11、自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.2、听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3、听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4、小组内合作学习各自不会的单词.四、先学.1、学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.2、学生听录音认真自学生词.3、学生小组合作学习.五、检测.1、用教学卡片出示本课中出现的新单词desk和chair.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.六、出示自学指导21、三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思.2、三人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演.七、先学1、学生二人一小组认真朗读对话,.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.2、学生二人一组分角色朗读课文.教师巡视,确保大家都在认真朗读.八、检测.1、先让后进学生回答,再让优等生补充.2、请学生表演.评选出表演最棒的一组.九、做游戏.一个学生发出指令,另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作,看谁做得又快又准.
十、家庭作业：跟读课文、板书设计：deskchairWhat'sonthedesk?What'sonthechair?教学反思：
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