2019人教精通版英语六上Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson1）教学设计

【人教版】2019学年小学英语六年级上册：全册教案Lesson1教学设计一、教学内容与分析Justreadandtalk、来自伦敦的新朋友Lucy给LiYan发来电子邮件,向她详细介绍了自己的日常生活和学习情况,并希望LiYan给她回信.结合生活情境引入本课目标语目,让学生整体感知、理解、学习,运用目标语言进行交流.主要目标语言：Igetupat7:30everymorning.Ihavebreakfastateight.Igotoschoolat8:30.Schoolbeginsatnine.Ihavelunchatschoolat11:45.Schoolisoverat3:30intheafternoon.Ihavedinnerataboutatsevenintheevening.Afterdinner,IwatchTVfor30minutesanddosomereading.二、课前准备1.准备词语卡片、教学挂图.2.准备五年级上册学过的各国国旗.3.准备教学课件.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好.T:Goodmorning/afternoon,children.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...T:Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyou,too!2)引入话题.(1)课件中出现一个礼物盒子,让学生猜猜是什么.学生通过听声音了解到礼物是一个漂亮的钟表.教师告诉大家钟表对自己的重要性, 【人教版】2019学年小学英语六年级上册：全册教案它可以提醒自己科学安排时间有规律地做事情,所以要把它送给同学们.(2)教师一边调节钟表的指计,一边问学生：Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?Whendoyougotoschool?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?Whatsubjectdoyoulike?Whatdoyoudoafterschool/intheevening?必要时可适当使用汉语,帮助学生理解问题并尽可能用英语回答.2.新课呈现(Presentation)1)用课件呈现Lucy的照片,教师介绍说Lucy是LiYan的新朋友,她们通过网络认识.教师点击鼠标,屏幕出现一封电子邮件的界面,图中有Subject,有Lucy的e-mail地址,引导学生观察英语电子邮件的格式.然后提问：T:Whereisitfrom?Ss:It’sfromLucy.T:Yes,youcanseethee-mailaddress.Doyouhaveane-mailaddress?Doyouoftenwritee-mailstoyourfriends?2)让学生猜Lucy来自哪个国家：WhereisLucyfrom?呈现Britain,Australia,NewZealand等国家的国旗,帮助学生复习五年级学过的国家名称和国旗.3)呈现电子邮件内容,教师提出问题：Whatisthee-mailabout?让学生带着问题阅读短文,或者看教师教学用书附带光盘中的动画课件,引导学生通过听或读,初步理解邮件内容.4)学生初步了解邮件内容后,教师可以进一步提出更具体的问题,引导学生关注细节信息.参考问题：Q1:WhendoesLucygetup?Q2:Doesshehavebreakfastateight?Q3:Whendoesschoolbegin?Q4:HowmanysubjectsdoesLucyhave?Whatarethey?Q5:Doesshehavelunchathome?Q6:Isschooloveratfouro’clockintheafternoon?Q7:WhendoesLucyhavedinner? 【人教版】2019学年小学英语六年级上册：全册教案Q8:Whatdoesshedoafterdinner?Q9:Doesshegotobedlate?学生带着细节性问题再读邮件或看动画,通过阅读和思考,找到关键信息并回答问题.在学生回答问题的同时,教师可以将本课的语言目标按顺序写在黑板上,引导学生注意语言重点.5)通过多次阅读,多数学生能基本理解信件内容.最后再让学生完整看一遍动画或听一遍录音,整体理解全文内容.3.趣味操练(Practise)1)利用挂图和词语卡片,在语境中学习理解邮件中的重点语言.2)利用录音或动画,让学生逐句跟读、模仿整个邮件内容.3)让学生分小组,根据黑板上的板书复述Lucy的日常生活.最后找几个小组分别向全班同学展示,全班同学对各组表现进行评价,最后表扬或奖励表现好的小组.4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师可以设置一个给Lucy回信的情景,引导学生在小组内交流自己的日常生活安排,然后各组推选一名代表说一说如何给Lucy回电子邮件.语言支持：DearLucy,Mynameis_____.I’mfrom_____.I’m_____.I’min_____PrimarySchool.I_____atseveninthemorning.I_____at7:15.Igotoschoolat_____.School_____ateight.Wehave_____.Theyare__________._____ismyfavouritesubject.I_____atschoolattwelve.Schoolisoverat______.Igohomeat_____.I_____atabout6:30inevening.Afterdinner,I_____and_____.Igotobedatabout_____.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)重点评价学生对本课语言知识的掌握及语言技能的发展.(2)结合本课教学过程,对学生学习中表现出的合作精神、学习积极性和进步情况进行引导、鼓励.2)评价工具设计.教师可以将有关日常生活的图片制作成小卡片,作为评价的工具, 【人教版】2019学年小学英语六年级上册：全册教案鼓励课堂表现好的同学.6.拓展活动(Extendedactivities)1)教师引导学生用英语制定自己的作息时间表.2)学生用英语相互交流各自的日常生活作息时间.