四年级上册英语教案-Unit3《It’sapineapple》(Lesson16)|人教(精通)(2014秋)
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四年级上册英语教案-Unit3《It’sapineapple》(Lesson16)|人教(精通)(2014秋)

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资料简介
Lesson16教学一、教学内容与分析1.Justtalk本部分在第14和15课What’sthat?和What’sthisinEnglish的基上学What’sthatinEnglish?It’sa/an...以及是否喜某物Doyoulike...?Yes,Ido.了LiYan和Kate一起挑蔬菜的情景。教可以运用听音、片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学和体,最引学生能在生活情景中灵活运用些功能句行交,并培养学生健康的食。主要目言:What’sthatinEnglish?It’sacarrot.[来源:Z。xx。k.Com]2.Justreadandwrite本部分重点教学,要求学生能听、、carrot,cucumber。能听、、、写tomato,并能在四格中正确拼写;一步巩固What’sthatinEnglish?It’sa/an⋯句,并把融入句子中行学、操。在交流的程中完成目的学是本部分的一个特点。3.Let’splay本部分了一个小活,操本所学言。教学重点能听、、carrot,cucumber。能听、、、写tomato,并能在四格中正确拼写;一步巩固What’sthatinEnglish?It’sa/an⋯句,并把融入句子中行学、操。在交流的程中完成目的学是本部分的一个特点。二、前准1.老准一些果蔬的片或stickers,励堂上表出色的学生。2.准卡片和教学挂,情景,引学。3.学生准与本有关的果蔬卡片,用于言交流和运用。4.在黑板上准好四三格,以便板四会。5.准本的教学件。 三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲。教师带领学生一起演唱14课的歌曲Fruitsong,以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。来[源:Z#xx#k.Com]3)一起做15课的Let’sdo的TPR活动,巩固旧知,进入英语学习状态。2.新课呈现(Presentation)1)情景呈现。课件呈现超市中的货架,远近都摆着蔬菜和水果。Now,let’sgotothesupermarket.Whatdoyouwanttobuy?T:Iwanttobuyakindofvegetable.It’sroundandred.It,sjuicy.What’sthatinEnglish?货架离得比较远,教师特意用手指向圈好的西红柿。教师贴图片,并在四线三格内板书,指导tomato的书写。2)学习cucumber。Look!课件黄瓜用阴影表示。Iwantakindofvegetable,too.It’slongandgreen.Andthere’sayellowfloweronit.What’sthatinEnglish?引出cucumber的学习。贴图片,指导发音。Doyoulikecucumbers?3)学习Justtalk部分。(1)教师引导学生观看教学挂图或主题图,LiYan和Kate到超市买蔬菜,圈出胡萝卜。(2)让学生带着问题听对话。4)播放录音或视频,带着问题What’sthatinEnglish?听,学习对话,同时学习词语carrot。贴胡萝卜的图片。带着第二个问题DoesKatelikecarrots?视听第二遍,解决Yes,Ido.AndIlikecucumbers,too.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)说唱歌谣,并创编新歌谣。Step1:教师呈现自编歌谣,学生试说:What’sthis?What’sthis?What’sthisinEnglish?Acarrot,acarrot. It’sacarrot.What’sthat?What’sthat?What’sthatinEnglish?Acucumber,acucumber,It’sacucumber.Step2:学生分成男女生答童。Step3:分替童,并不同方式展示,可以以答形式。[来源学*科*网]4)小活:完成上的第三部分Let’splay.小同学将事先做好的果蔬卡片在桌子上,一位同学抽取卡片:What’sthatinEnglish?Doyoulike...?其他同学回答。依次抽取卡片提,巩固言,真运用做言。4.言运用(Languageuse)景置:假着一个偏食的孩子一起去菜市蔬菜和水果。言支持:Hi!...Let’sgotothesupermarket.Ok!Let’sgo.What’sthis/that?What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an...Doyoulike?⋯No,Idon’t.Doyoulike...?No,Idon’t.Ionlylike...Oh,no,Youshouldeatmorevegetablesandfruits.It’sgoodforyou!5.堂价(Assessment)1)堂教学程中的价。来[源学科网] (1)注意在实施本课教学时,除了对语言知识与技能的评价外,还要对学生的情感态度、学习策略等表现进行肯定和鼓励。本课可通过教师评价、学生自我评价和小组评价等形式培养学生的健康意识。教学中,建议老师准备果蔬的stickers。作为评价工具。(2)评价自己和朋友的饮食是否健康。选择并说出自己喜欢的蔬菜和水果,采访你的朋友或父母喜欢的蔬菜和水果。教师也可以根据学生情况调整表格信息。培养学生的健康饮食习惯。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)听录音,据录音内容判断图片内容正误。考查学生的听力理解和观察能力。(2)读一读单词,观察单词的示范书写,了解不同字母的占格规律。然后,先描红练习,再仿写单词。培养学生良好的书写习惯,同时巩固本课的重点单词。[来源:Z&xx&k.Com](3)听录音,给相应的图涂色。考查学生听力理解与判断的能力。6.拓展活动(Extendedactivities)制作更多的果蔬卡片。

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