人教精通版四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson17教学设计

Lesson17教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Doyoulikeeggplants?Yes,Ido.Doyoulikegreenpeppers?No,Idon’t.2.Justreadandwrite本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读greenpepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Doyoulikeeggplants?Yes,Ido.Doyoulikegreenpeppers?No,Idon’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3.Let’sdo本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。二、课前准备1.准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。4.在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。5.准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲。教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruitsong，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。3)TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。4 Showmeapear.Touchawatermelon.Cutanapple.Peelabanana.Smellanorange.Passmealemon.Eatatomato.2.新课呈现(Presentation)1)情景呈现。Look!Ihaveabag.There’resomekindsoffruitsandvegetablesinit.利用课件呈现书包，从书包中飞出各种果蔬的剖面，阴影，一部分或轮廓。What’sthis/thatinEnglish?Doyoulike...?通过这一环节复习已有的旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。2)学习greenpepper。教师手中准备一个装有实物的书包(同课件)，引导一名同学来到前面摸，猜。当学生摸到青椒且不能用英语说出的时候，引导他/她用What’sthisinEnglish?来问。教师顺势拿出并说greenpepper。贴图片，指导发音。Doyoulikegreenpeppers?学生说不喜欢吃青椒的时候，教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。3)学习eggplant。用同样的方法学习eggplant。渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导在四线三格里书写单词。Doyoulikeeggplants?4)学习Justtalk部分。教师引导学生观看主题图，They’replayingachaingame.DoesLisalikegreenpeppers?DoesLiYanlikeeggplants?并让学生带着问题听。5)播放录音或视频，视听，回答问题，学习对话。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)学说歌谣，并创编新歌谣。Step1:教师呈现自编歌谣，学生试说：Greenpeppers,greenpeppers.Eggplants,eggplants.Doyoulikegreenpeppers?4 No,Idon’t.Doyoulikeeggplants?Yes,Ido.Step2:学生分成男女生问答练习歌谣。4)使用pairwork结对活动完成书上的第三部分Let’sdo。(1)同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上。(2)教师指令：Showmeagreenpepper.学生听到指令举起相应图片。(3)然后引导同桌2人一组同学就举起的图片进行问答：Doyoulikegreenpeppers?4.语言运用(Languageuse)场景设置：你跟随妈妈去超市买水果蔬菜，你跟妈妈会有哪些交流呢？语言支持：Hi,...!Let’sgotothesupermarket.OK!Let’sgo.What’sthis/that?What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an...Doyoulike...Yes,Ido./No，Idon’t.Ilike...Oh,it’sgoodforus.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价的同时，重视对学生的学习兴趣、自制力、合作能力，健康的饮食观念等方面的表现给予评价。可考虑引导学生对自我具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价用语，引导他们有效确认自，的具体学习行为。评价时注意自然地将教师评价、学生自评、小组互评，甚至家长评价等形式与学习内容结合起来。(2)进行自测。截止到这课，同学们已经掌握了许多关于果蔬的话题和词汇了，大家学习的怎么样呢？让我们一起来检测总结一下吧。注意给予表扬和鼓励。4 评价目标54321我会说蔬菜水果的词汇会说12个以上会说10个以上会说8个以上会说6个以上会说4个以上我会说唱关于果蔬的韵文和歌曲会说唱5个以上会说唱4个会说唱3个会说唱2个会说唱1个我会创编并猜出关于果蔬的谜语会创编或猜出6个以上会创编或猜出4个会创编或猜出3个会创编或猜出2个会创编或猜出1个我喜欢吃水果蔬菜基本不挑食都喜欢吃有1-2种不够喜欢有3-4种不够喜欢不怎么爱吃水果和蔬菜基本不吃水果蔬菜(1)听录音，根据录音内容选出正确的图，然后仿照录音进行会话。考查学生听力理解能力和对蔬菜水果词汇掌握的程度。(2)读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3)读单词，根据单词意思找到对应的小贴纸贴在相应的位置上。考查学生对词汇的掌握程度。6.拓展活动(Extendedactivities)1)继续制作果蔬卡片。2)调查你的好朋友或父母喜欢的水果和蔬菜，用Doyoulike...?进行提问。4