Lesson13教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景,引出要学习的目标语言What’sthis?It’sa/an...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言,最终引导学生能够运用目标语言What’sthis?It’sa/an...进行交际。主要目标语言:What’sthis?It’sapineapple/lemon.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple,lemon,能够听、说、读、写apple,pear,并能在四线格中规范书写;进一步巩固What’sthis?It’sa/an…语句,并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3.Let’splay本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’sthis?It’sa/an…进行接龙游戏,以达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备1.准备四张设计本课水果的图片,准备一个装水果的纸盒,可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。2.准备生词卡片和教学挂图,创设情景,引导学习。3.准备水果图片,每人一张,给学生提供操练语言的道具,也可以课前给学生布置任务,学生自己画好带到课堂。4.请在黑板上准备好四线三格,方便板书四会单词。5.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children/class/boysandgirls.4
Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)教师边说自编的富有节奏的韵文,边拿出一个事先准备好的盒子:What’sthis?What’sthis?What?What?It’sabox.It’sabox.Box,box,box.2.新课呈现(Presentation)1)情景呈现。教师手拿装着水果的盒子,说:Let’splayaguessinggame.Lookatthebox!There’resomefruitsinthebox.What’sinit?Guess!2)引出pear一词。教师请一名同学到前面来摸一摸盒子里的水果,在该同学摸的过程中引导全班同学一起问:What’sthis?引出pear,并在四线三格中板书pear,贴梨的卡片。3)引出apple一词。教师从盒子里拿出切开一半的苹果,问:Look!What’sthis引出apple,并在四线三格中板书apple,贴苹果的卡片。4)学习lemon一词。Thispearisyellow.Andthisfruitisyellow,too.Butit’ssour.(教师边说边做出感觉酸的表情。)引导学生根据老师的语言和动作猜出柠檬,学习lemon。5)学习Justtalk部分。(1)教师引导学生观看主题图。(2)启发他们思考,将焦点关注到黑色阴影的图片。Guess!What’sthis?引导学生回答:It’sapineapple.6)播放课文或者教参配盘中本部分动画,学习对话。3.趣味操练(Practice)1)以多种方式引导学生体验、模仿会话中的语句。2)引导学生分角色表演对话,以巩固和运用目标语言。3)教师带领同学一起学习创编的韵文:What’sthis?What’sthis?What?What?What?It’sapear.It’sapear.4
Pear,pear,pear.将pear替换成apple,pineapple,lemon,由小组同学自选水果进行创编。4)自制卡片。学生用事先准备好的水果图片进行接龙练习:What’sthis?It’sa/an...在小组内练习。(参照本课第三部分的Let’splay.)4.语言运用(Languageuse)场景设置:设计猜谜的情景。课件中可呈现不同水果的图片,有的是阴影,有的是切开的,有的是放大的,有的是变形的,有的露出一部分。Step1教师启发并引导学生识别更多的水果,让学生们分组创编对话。Step2两人一组进行活动。Step3交流展示。语言支持:问候:Hi/Hello,XXX!询问物品的名称:Look!What’sthis?猜测或回答:A/An...?It’sa/an…5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生需掌握的本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2)结合本课教学过程的实际情况,对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行鼓励与评价。请注意将有关评价活动自然地与各环节教学活动相结合。教师可在对学生进行评价的同时,采取学生自评、小组互评等形式充分发挥学生评价主体的作用。建议教师将四种水果的图片,作为评价工具。激励团队合作共同赢得胜利。(3)课堂表现自我评价表范例:评价目标12345主动回答教师提出的问题。在小组或结对活动中积极与他人交流合作。4
全神贯注地参与整个教学实践过程。在小组合作活动中充分练习,不说中文。说唱韵文,声音洪壳,主动大方。朗读、表演时声音响亮,表情自然。总体表现分数:教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)听录音,根据录音内容给图标序号。然后参考图的内容进行会话。考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。(2)读一读单词,观察单词的示范书写,了解不同字母的占格规律。然后,先描红练习,再仿写单词。培养学生良好的书写习惯,同时巩固本课的重点单词。(3)听录音,根据录音内容画出相应内容并涂色。考查学生的听力理解能力和简单的绘画能力。6.拓展活动(Extendedactivities)1)学生可以制作单词卡片,培养动手动脑的能力。课前已经准备了一些,如果每学一个都做成卡片,学完这个单元每个学生都会拥有一套果蔬的卡片了,方便同学们复习和交流。2)学生根据所做的卡片与父母或同伴进行交流。4