人教精通版四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson14教学设计

Lesson14教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分的主题图呈现了数箱水果，Lisa和Peter以内装香蕉和西瓜的箱子作为信息差引出：Whatsthis?It’sabanana.What’sthat?It’sawatermelon.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养多吃水果的健康意识。也可以延续使用上节课的作业布置。主要目标语言：What’sthat?It’sawatermelon.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读kiwifruit,watermelon，能够听、说、读、写orange,banana，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’sthat?It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。3.Let’ssing本部分设计了一首英文歌曲，学生在学习并演唱Fruitsong中，进一步巩固本课主要词汇，为下一课的学习做好铺垫，同时提高学习英语的兴趣。二、课前准备1.准备一些水果的图片，作为评价工具。2.准备本课四种水果的卡片，实物和教学挂图，创设情景，引导学习。3.请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。4.准备本课的教学课件。5.学生提前自制果蔬卡片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)说唱上节课的自编韵文。4 What’sthis?What’sthis?What?What?What?It’sapear.It’sapear.Pear,pear,pear.What’sthis?What’sthis?What?What?What?It’sanapple.It’sanapple.Apple,apple,apple.2.新课呈现(Presentation)1)情景呈现。Boysandgirls.Today,we’llhaveafruitparty.Ihavemanykindsoffruits.Look,what’sthis?教师呈现情景时自然引入与学生的交流，用上节课的句型。教具可以用图片或实物。在本部分的交流中，重点引用学生们已学的单词orange，并在四线三格中板书，贴橙子的卡片。2)学习新句型What’sthat?由身边的橙子变成课件中的柠檬，离得远了，教师用手指并询问What’sthat?It’ssmallandsour.注意要边说边做出味“味道很酸”的表清。3)学习kiwifruit。课件中柠檬换成阴影的猕猴桃，大小形状与柠檬类似，教师可以问：Isitalemon?What’sthat?引出kiwifruit的学习。贴图片并认读。4)学习Justtalk部分。(1)教师引导学生观看挂图或主题图。Look!Therearemanykindsoffruits.Whatsthis?(2)启发学生观察主题图，引出banana，并在四线三格中板书banana，贴香蕉的卡片。It’slong.5)播放录音或视频，带着问题What’sthat?听，学习对话，同时学习词语watermelon。贴西瓜的图片。顺势学习It’sabigwatermelon.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)学唱歌曲:Fruitsong。4)学说童谣：边说边加入手势.表示远和近。What’sthis?What’sthis?Watermelon,watermelon,4 It’sabigwatermelon.What’sthat?What’sthat?Kiwifruit,kiwifruit,It’sasmallkiwifruit.可以分组改编童谣，替换自己喜欢的水果。活动形式：小组活动，活动要求：小组成员用上课前准备的水果图片，三人问一人答。创编新的童谣。4.语言运用(Languageuse)场景设置：设定同学们分别可带着自己准备的水果来开Fruitparty。可用自制的水果图片，也可带真实水果。同学们将自己制作的水果卡片或水果混放在一个盒子里，小组成员依次抽取卡片，其他成员询问What’sthat?抽到的同学回答分组创编对话，进行展示。语言支持：S1:Hello!Letshaveafruitparty.S2:Oh,somanykindsoffruits.Ilikethemall.S3:Me,too.S4:What’sthat?S1:A...?S2:Oh,no.S3:It’sa...S4:Yes,it’sabig/small/red/yellow...All:Let’shavefruitstogether!5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)教师引导学生在真实的情景中学会说:What’sthat?It’sa/an...并在有趣的活动中认识本课要求的四个单词(watermelon,kiwifruit,banana,orange)。注意this与that的区别。评价工具：老师发给学生的水果图片是虚线轮廓的，背面是对话，学生根据对话内容完成水果的涂色和书写，并练习对话。背面：What’sthis?4 It’sabigwatermelon.Colouritgreen.(2)对学生综合学习能力进行评价，从学习策略等方面进行引导、鼓励。如，教师可让学生思考根据颜色说出水果名称，反应快、说得多的同学为Super，能说出即为Good。能够自主创编韵文的同学为Super。能够重复他人创编的韵文为Good。主要以正面鼓励为主，以此激励学生的学习兴趣和自信心，培养自主学习能力。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)听录音，根据录音顺序给对话标序号，然后与对应的图连线。考查学生的听读、观察与理解能力。(2)读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3)读单词，将单词与对应的水果连线。主要检测学生对词汇掌握的情况。6.拓展活动(Extendedactivities)1)今天回家，爸爸妈妈给你准备了什么水果吃呢？把你吃到的水果画一画，试着用英语写出来吧。2)继续制作果蔬卡片，为课堂活动和复习做好准备。4