2019人教精通版英语四上Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 19）教学设计

Lesson19教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置在一个风和日丽的日子,Peter和Kate的小伙伴GaoWei和LiYan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景,引出要学习的目标语言,在对话的教学过程中,让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流.主要目标语言：It’sfine/nicetoday.2.Justreadandwrite本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词,要求学生能够听、说、读、写fine,nice,并能在四线格中规范书与；学习it’s…today句子结构,并把词汇融入句子中进行学习巩固.3.Let’schant本部分设计了一个富有韵律的歌谣.通过说唱、表演欢快的歌谣,使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况,并做出敏捷、机智的表现.二、课前准备1.准备晴天的图片,以及足球、风筝、玩具等实物或图片.2.准备一些户外活动(如playfootball,playwithmykite)的图卡,奖励课堂上表现出色的学生,也可为教学Let’s…句型所用.3.教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图,用于给学生创设情景,学习单词和对话.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision) 1)师生演唱英语歌曲Hello,howareyou?营造愉悦的英语学习氛围.2)教师介绍自己手中户外活动图片的用途,激发学生学习热情和竞争意识.3)教师发出指令Showmeyour...学生快速展示自己手中的玩具,并运用Thisismy...It’sgreat./Lookatmy...It’ssuper.等句子进行简单的描述,为学习playwith…做铺垫.2.新课呈现(Presentation)1)教师向几个学生提问Howareyou?待学生回答后,教师说He’sfine.She’sfine.You’refine.随后呈现一幅晴天的风景图,自然说出It’sfine.It’snice.使学生在真实的情境中初步感知这两个句子的含义.2)教师指着窗外的晴朗天空或者出示晴天的图片提问：How’stheweathertoday?引导学生回答It’sfinetoday.It’snicetoday.接着教师做放风筝等动作,并发出It’sfine/nicetoday.Let’splaywithmykite.Let’splayfootball.Let’sflymyballoons.等游戏邀请、引导学生结合教师竖起大拇指、拍手等手势的变化,用Great!/OK.Let’sgo./Goodidea.等回应邀请的语句.3)教师描述在一个风和日丽的日子,Peter和Kate的小伙伴邀请他们做游戏的场景,并呈现去掉文字的教学图画,引导学生开动脑筋,认真观察画面内容,为图画中的人物配音.随后教师播放对话录音,让学生先判断自己的配音是否正确,再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演.4)教师用It’sfinetoday.Let’sgoandplay.Areyouhappytoplay?询问学生,引导愿意参加游戏的同学回答Let’sgoandplay. We’rehappytoplay.熟悉Let’schant中的语句.接着带领学生有节奏地朗读本课歌谣,培养学生英语语感.教师还可以鼓励学生创编新的歌谣.5)教师提议做一个Howtospell?的游戏,引导学生根据读音规律,自然拼出fine和nice,并能够在四线格内规范地书写.T:We’rehappytoplay.Let’splayaspellinggame.Ss:OK.S1:Nine,nine,nine,howtospell?(学生根据教师的手势说单词)S2:n-i-n-e,nine;n-i-n-e,nine.Fine,fine,fine,howtospell?(学生根据教师手中的图片说单词)S3:f-i-n-e,fine;f-i-n-e,fine.Nice,nice,nice,howtospell?(学生根据教师口型说单词)S4:n-i-c-e,nice;n-i-c-e,nice...3.趣味操练(Practice)1)教师将flyakite,playwithaballoon,playfootball等动作图画呈现在一个风和日丽的公园场景中,引导学生四人一组自主选择图中动作完成邀请单的填写(写得越多越好),并以对话的形式进行汇报.如：It’s__________today.Let’s__________.Great!/...2)教师在发出Let’s…游戏邀请后,引导学生开展What’syouridea.活动,激发学生的发散思维和创造思维,丰富学生的词汇量.如：T:It’snicetoday.Let’splayagame.What’syouridea?S:Let’splaywithmytoytrain./Let’sgotothepark./...4.语言运用(Languageuse) 场景设置：教师创设一个“邀请小伙伴游戏”的小任务,引导学生四人一组使用分配的卡片或自己的肢体语言进行对话交流.教师也可拓展谈论话题.假定小伟是一个不爱动的孩子.在一个风和日丽的天气里,班里的同学们拿来了许多玩具,邀请他放学后和大家一起做游戏.经过一番周折,小伟终于高高兴兴地和大家一起来到小花园.语言支持：S1:Hi,Xiaowei!It’sfinetoday.Let’splaywithmyball.Xiaowei:Oh,no.S2:Let’splaywithmytoydog.Xiaowei:Sorry,Idon’tlikethistoydog.S3:Let’sflywithmyballoons.Xiaowei:Sorry,Idon’tlikeredballoons.S1:Let’s...S2:...S3:...Xiaowei:OK.Let’sgo./Great!/Good!...活动实施过程中,教师可向学生介绍一些提示语,丰富学生的语言表达5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价.(2)结合本课教学过程中的实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价.请注意将有关评价活动自然地与各环节教学活动相结合. 教师可在对学生进行评价的同时,采取学生自评、小组互评等充分发挥学生评价主体地位的方式进行.课堂表现自我评价表范例：评价目标12345主动回答教师提出的问题.在小组或结对活动中积极与他人交流合作.全神贯注地参与整个教学过程.遇到困难能主动向教师或同学请教.积极思考,主动表达自己的不同观点,富有创造力.朗读、表演时声音响亮,表情自然.总体表现分数：教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表.2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价.(1)请学生听录音,标序号并与相应的图画连线,考查学生听力理解和图文看读判断能力.(2)要求学生在四线格内规范地书写本课书的两个生词,培养学生良好的书写习惯和书写能力.(3)要求学生仔细观察右边的三幅图,然后边读边填写句子中所缺的单词,并将相对应的图文连在一起并练习讲英语.考查学生认读、理解句意的能力和观察分析以及表达的能力.6.拓展活动(Extendedactivities)1)学生课后用英语邀请同伴做游戏.2)教师向学生布置任务,搜集在晴朗的天气里小朋友可以开展的户外活动有哪些,并要求学生将英文表达记录在本子上或做成图文并茂的英语手抄报. 3)学生制作天气卡片.