Unit5Ilikethoseshoes.Lesson25教学设计一、教学内容与分析1．Justspeak本课是一段情景对话。该上学了，Peter感到天气很热，便问妈妈自己的T-shirt在哪里。妈妈说：Overthere．Peter换好T恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where’smy...?Overthere．Putonyour...Thanks,Mum．2．Justreadandwrite学习有关衣帽的单词：cap,T-shirt,hat3．Let’splay本课安排了一个游戏，旨在帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、课前准备1．准备好表演对话和做游戏所用的道具:T-shirt,cap,hat及书包等。2．制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）课前播放歌曲Wearehappytoplay．并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态．（2）使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇:fine,nice,warm,cool,cold,hot,sunny,cloudy,rainy,snowy,要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词,然后根据图片上的画面用How’stheweathertoday?It’s...进行问答练习。（3）表演第23课的对话和第24课中的Funstory。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。2．新课导入（Presentation）
（1）教师拿出自己的一件T恤衫问学生：What’sthisinEnglish?Doyouknow?学生的回答可能是No．教师此时教学T-shirt这个单词。随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后，将折在背面的部分展开形成T-shirt，这样既能使学生感到新奇有趣，又能渗透一些构词法的知识。然后，将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片（词的音、形、义）的对应关系。区别T-shirt与shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”而得名。当学生能够说准新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：CanIhaveanewT-shirt，please?PutonyourT-shirt．IlikethisT-shirt。Cap和hat的学习方法也是一样：设置情境—出示实物或图片—教学发音—出示卡片—比较发音（与学过的单词apple划线部分读音相同）—图卡并用（建立音、形、义联系）—用到句中（培养运用语言的能力）。（2）将T恤衫放到教室前面的一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释Where’smynewT-shirt?和Overthere．的含义，如有必要，可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。（3）Justreadandwrite教师解释cap和hat之间的区别：cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌，而hat四周有边。3．趣味操练（Practice）（1）Let’splay．准备一些cap,hat,shirt,T-shirt,skirt,将这些物品放在一起,把全班同学分成几个队,每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Putonahat/cap/shirt/T-shirt/skirt．行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学，为其所在队赢得一分，并得红花一朵。（2）是热还是冷（Coldorhot）。给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：WhereismyT-shirt?其余学生大声说：Overthere,see?并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot!（表示离要找的衣服很近）或悄声说：Hot!（离衣服近了）或大叫：Cold!（离得很远）或悄声说：Cold!（离得比较远）。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。
4．课堂评价（Assessment）完成活动手册的内容。教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来，这些行为包括：（1）主动回答问题。（2）积极呼应老师或同学的语言。（3）努力思考问题，解决问题。（4）帮助小组伙伴完成活动任务。（5）答错问题。（6）拿错物品。（7）不动脑筋就抢答问题，等等。教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边，然后让学生用“√”在表格的右边填出自己做出的行为。5．补充活动（Additionalactivities）（1）听录音，模仿语音语调。（2）和同学一起表演本课对话。（3）用Where’smy...加上一些学过的词汇进行问答练习。
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