lesson25教学目标：1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。2、能够运用目标语言进行交际。能够听、说、读、写本课四会单词。重点：1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s...today.难点：能够表达穿衣建议的句子结构Putonyour...并把词汇融入句子中进行学习巩固。教学准备：1、制作课件，辅助教学。2、制作有关卡片。3、录音机、奖励卡片等必用教具。教学过程：一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、播放22课歌曲Wearehappytoplay.2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。如：T:How’stheweathertoday?T:Butwhere’sthesun?Ican’tfindit.T:Wow,whatabigandbrightsun!Istodayhotorcold?T:Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?
3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？）4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾： 二、新课导入（Presentation）1、教师将T-shirt以热身的形式呈现，板书该单词。2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说IlikemyT-shirt.It’snew.教师问一位同学：DoyouhaveanewT-shirt?教师追问：where’syournewT-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,it’shere.3、教师展示cap和hat,并板书4、边展示自己的newcap和newhat边说：It’ssunnytoday.I’llputonmycap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：Doyouhaveanewcap/hat?Where’syournewcap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh,yourcap/hatissonice.Putonyourcap/hat,please.5、带领学生一起朗读课文。 三、趣味练习（Practice）Chaingame.教师对以为同学发出指令：It’ssunny.Putonacap.或It’scold.Putonyourhat.板书设计：lesson25It’ssunnytoday.Putonyourcap,please.T-shirt课后反思：
课题：《lesson26》（共8课时）（第2课时）总序号：37授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。2、学习目标语言：What’sinthebox?It’sadress.重点：1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.2、要求学生能够听、说、读blouse难点：学习有关物品的提问及回答的句子结构What’sin...?It’sa...并把词汇融入句子中学习巩固。教学准备：礼物盒子，词汇卡片教学过程：一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、师生进行日常问候及简单的日常交流2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动，Oh,youhavesomanyprettyclothes.Howprettytheyare!AndIhavesth.nicetoo.It‘sinthebag.Whatisit?Look!教师从包里拿出盒子，同时播放生日歌二、新课导入（Presentation）1、在歌声中，教师告诉同学们Todayismybirthday.2、教师展示自己的漂亮礼物盒子，带着疑问的表情问大家：What’sinthebox?Guess!(在情境中呈现句子What’sinthebox?It’sa...)、盒子中到底有什么Let’sopenitandsee.3、老师为他打开一点4、教师展示盒子里的东西，有大小不一的dress,hat,blouse各两件，并板书单词。5、教师分别比划试穿6、通过试穿和征求同学的意见，合适又漂亮的衣服教师打算留下来，说：Thisisforme.不合适的衣服送给学生Thishatissosmall.LiYanthisisforyou.三、趣味练习（Practice）1、传话游戏：教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里，教师发出指令：What’sinthebox?Openitandsee.2、Guessinggame:S1：What’sinthepencil-box?S2:It’saT-shirt.S3:Openitandsee.S2:Look.It’saT-shirt.I’mright.Thisisforme.
S3:Yes.Thisisforyou.板书设计：Lesson26What’sinthebox?It’sadress.Blousehat课后反思：课题：《lesson27》（共8课时）（第3课时）总序号：38授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。1、掌握本课的四会单词和四会句子。重点：1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;能够听、说、认读jacket,raincoat2、掌握礼貌用语CanIhelpyou?Pleaseshowmethat...难点：在真实场景中合理运用CanIhelpyou?Pleaseshowmethat...教学准备：所要讲的衣物图片，奖励卡片
教学过程：一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、听做游戏：教师发令，如：Showmeyourhat.Showmeyourpen.等2、参与助人的行动，邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。二、新课导入（Presentation）1、模拟商场，教师扮演售货员：Welcome!CanIhelpyou?在模拟购物情境中呈现句子CanIhelpyou?2、教师展示柜台上摆放的衣物：Wehavecaps,hats,T-shirts,blouses,dresses...将本课单词sweater,raincoat,jacket,skirt最后呈现。板书单词教师拿一件夹克展示给学生Letmeshowthatjackettoyou.It’ssocool.Tryiton,please.3、教师边说边帮学生试穿。教师挑选的夹克穿在学生身上有些大，引导学生自己来挑教师递给学生说:Hereyouare.4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物，教师说:Youcantryiton.引导学生说：CanItryiton?回答：sure.5、教师对前面选衣服情况稍作总结，决定将刚刚大家选的，试穿，认为漂亮的衣服送给家庭困难的小朋友。三、趣味练习（Practice）1、Matchgame:将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将学生分为男、女两组，每次各叫每组的一位同学，由教师或一位同学说天气2、Choosinggame:两个同学一组，利用手中的卡片进行挑选卡片游戏，使用本课目标语言进行对话。板书设计：Lesson27
CanIhelpyou?SweaterPleaseshowmethat...SkirtJacketRaincoat课后反思：课题：《lesson28》（共8课时）（第4课时）总序号：39授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。2、掌握目标语言Canwelookattheblueshorts?Hereyouare.重点：1、能够听、说、读、写四会单词shirt,shorts;能够听、说、认读jeans2、掌握礼貌用语Canwelookattheblueshots?Hereyouare.难点：在真实场景中合理运用Canwelookattheblueshots?Hereyouare.教学准备：礼物盒子，词汇卡片、课件
教学过程：一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、Wordgame:第一个人说单词种类，如：Fruit,numbers,clothes等，后面的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词，每个人都需要重复前面的人说的单词，然后再加上一个新的单词。2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流，如：Doyouhaveajacket?Whatcolorisit?Douyoulikethecolor?CanIlookatit?Wow,sopretty!Socool!3、教师交代本课主题是Shopping（夜市）大声叫卖：Comehere!Comehere!Comehereandlookatmyclothes.They’rereallycool.Lookatthesweater.Lookatthedress...二、新课导入（Presentation）1、拿出一件新的shirt向大家展示：Lookatthisnewshirt.It’ssocool.Ilikeit.Doyoulikeit?板书单词并带领学生进行拼读，教师拿出blouse和shirt图片进行比较2、教师继续推销自己的货品：Lookattheblueshorts.Doyoulikethem?Doyouwanttohavealook?2、板书单词，提醒学生注意shorts以复数形式呈现，同理教学jeans3、鼓励学生购买商品。看到学生举手。T:Welcome!CanIhelpyou?再次拿出刚展示的衣物，反复说Lookattheshorts.They’rereallycool!强调shorts应用They,而不是it.三、趣味练习（Practice）1、Listeningpractice
2、Groupracinggame:以小组形式进行比赛。教师或学生到前面来说出自己感兴趣的衣服如：CanIlookattheorangevestandredskirt?哪组图片的衣服和颜色与此匹配，并能马上找到送出Hereyouare.板书设计：Lesson28Canwelookattheblueshorts,please?Hereyouare.jeansshirts课后反思：课题：《lesson29》（共8课时）（第5课时）总序号：40授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。2、掌握目标语言MayIthytheshoeson?Certainly.重点：1、能够听、说、读、写四会单词socks,shoes,2、能够在购物时常用礼貌用语MayIthytheshoeson?Certainly.难点：把所学单词融入句子中进行学习巩固教学准备：旧鞋子和袜子；新鞋子、课件教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、课前播放本课歌曲Whereismyhat?2、教师拿出一个大盒子，教师不说答案，在师生间，生生间自然真是交流猜测中，最后教师Openitandsee.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子。3、教师交代今天的主题Shoesandsocks.二、新课导入（Presentation）1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故事。板书单词并带领学生进行拼读，提醒学生注意shoes和socks通常以复数形式出现。2、教师将场景拉回课堂，问同学们Whereareyoushoes?Whereareyousocks?3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比，向学生提问：Doyoulikethoseshoesortheseshoes?教师建议他：Comeon!Youcanhavealookatthoseshoes.4、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。给他一只，说：Tryiton,please.立刻把另一只给他三、趣味练习（Practice）1、Fastresponse:教师或一位同学说句子：MayItryiton?提醒学生关键听them还是it,判断单数还是复数？2、Let’ssing:以多种形式来进行歌曲演唱板书设计：Lesson29MayItrytheshoeson?Certainly.socks课后反思：
课题：《lesson30》（共8课时）（第6课时）总序号：41授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、复习巩固本单元目标语言，并在真实语境中运用Where’smy...?Hereitis.Wherearemy...?Heretheyare.Ican’twalk.Youlookfunny.进行语言交流2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。重点：复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。难点：理解funstory的内容；并在真实场景中进行对话的创编。教学准备：几件衣服，几双鞋子，动物头饰、课件教学过程：一、热身／复习(Warm-up／Revision)1、师生同唱第29课歌曲Whereismyhat?二、新课导入（Presentation）1、教师出示Funstory最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片，问大家为什么小猫表情会这样呢？What’sshewearing?
2、教师再问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？Whatisgoingtohappen?3、教师在一部提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？三、趣味练习（Practice）1、Storyshow:两人一组，带着头饰，分角色表演Funstory.2、Listenanddo.听老师或同学发出指令，其他同学快速做动作。T:Showmeyourcap,please.Putonyoursocks.2、根据录音内容完成Listenandnumber.板书设计：Lesson30Where’smy...?Hereitis.Where’remy...?Heretheyare.课后反思：
课题：《单元检测》（共8课时）（第7课时）总序号：42授课时间：年月日教学目标：重点：难点：教学准备：教学过程：板书设计：课后反思：课题：《单元分析》（共8课时）（第8课时）总序号：43授课时间：年月日教学目标：重点：难点：教学准备：教学过程：板书设计：课后反思：
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