Lesson36教学设计一、教学内容与分析1.Funstory本部分对本单元所学知识进行全面复习.通过小动物间的有趣对话,再现不同的形容词,学生们可以把已学的Ihave...句型与本单元知识相结合,达到在情景中真实运用所学语言进行交流的目的.2.Let’scheck要求学生仔细观察所给的图片,根据录音的内容排列顺序.旨在通过听力练习检查对所学知识的掌握.3.LanguageFocus总结归纳本单元所学的词汇和句型.方便学生复习自测本单元需要听、说、认读和听、说、读、写的词句.教师可引导学生通过各种练习活动,熟练运用这些知识在真实的场景中进行描述与交流.二、课前准备准备一些动物头饰和一些动物器官的模型.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)歌咏比赛,把本单元所学过的歌曲、歌谣全部复习一遍,使学生对本单元所学知识进行快速的回忆.此处教师可以变换演唱的形式,以两人唱,小组唱,男生女生对唱,师生对唱等形式,结合图片、视频等直观教学资料,使此环节更富有趣味性,扩充了语言的可用资源.2)根据教师的指令做出相应的动作,如：Touchyourears.Adog.Bigears.同时引导学生对动作作解说：Look!Asmalldog!Lookatthebigeyes!HowtallIam!在真实情景下自然使用语言.3)根据教师出示的头饰和器官模型造句,看谁造的句子最多.
2.新课呈现(Presentation)1)教师拿出许多头饰,对同学们说：Hello,boysandgirls.Let’sact.OK?Lookatmyears.Nowlookatmylongears.每拿出一种,都要求同学们做出相应的反应,如：Sobig!等.2)找一学生到前面来代替老师的角色.另找一位学生,给他一个大象的鼻子,让他戴上并造句：Ihavealongnose.如果有困难,老师可以给学生提示.3)请一名学生到前面来,佩戴小猫的头饰和尾巴,老师扮演小兔,说：Oh,I’marabbit.Ihaveashorttail.引导学生说出：Ihavealongtail.找几组同学反复操练这两句话.4)用同样的办法学习并操练最后的几句话.5)教师展示Funstory教学课件,打乱各个小图的顺序,请学生通过听音频排出正确的图序.随后再次听故事,让学生对自己排列的图序是否正确给予评价.此环节能激发学生的兴趣,使学生建立语音与语义之间的联系,培养学生的语感.6)将课件设计为match的形式,分为故事中的动物和所具备的身体特征两栏,让学生根据故事内容连线,便于学生建立起对动物显著特征的认知.这个环节中教师还可以对语言资源进行扩展,加入更多动物,练习更多语言.7)教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容,并进行对话表演.要求学生在表演时强调语气,在真实情景中感受so的功能.3.趣味操练(Practice)1)分组比赛(1)让学生自由选择头饰和所扮演人物,在组内进行练习和准备进行比赛.并评出最佳创新奖、最佳语音奖、最佳团结协作奖和最认真奖,
最好每个组都有收获.(2)根据学过的歌曲和歌谣,进行更多内容的改编,加上动作和表情,在组内表演.(3)根据录音内容完成书的练习,检测自己的学习情况.2)Let’scheck带领学生完成Listenandnumber.让学生观察各小图,先用所学的语言描述图片的内容,如Ihavealongruler.等,对听力内容有整体的预见感知,再播放录音,完成排序.复现录音,带领学生进行核对检查,检测自己的学习情况.从听和说两方面,提高学习能力.4.语言运用(Languageuse)场景设置1：设置语言运用场景并进行活动.教师引导学生戴上小动物的头饰在小组内创编一个新的Funstory,并在全班进行表演.此处可结合以上讲到的match环节,扩充更多动物的词汇,引导学生用更丰富的语言去描述动物的特征.语言支持：A:Lookatme!Ihavelonglegs.Ihavearedhead.Iamacrane.B:Ihaveafatbody.I’mblackandwhite.场景设置2：教师出示本班的集体合影,将学生代入真实自然、生活化的情景之中,请学生用所学的句子向老师介绍班里的同学,看谁用到的知识点最多.在这个环节中,教师应鼓励学生使用更多的形容词.语言支持：A:Lookatthepicture.Thisisme.Iamaprettygirl.Ihaveasmallnoseandbigeyes.Ihavelonghair.Iamshortandthin.
Ilikedrawing.Let’sbefriends.B:Hello.Letmeintroducemyclassmatetoyou.Lookattheboy.Heistall.Hehasabigmouthandsmalleyes.Hehasshorthair.Helikesswimming.Doyouknowwhoheis?5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生要掌握的本课语言知识、语言技能等情况进行评价.(2)注意对学生整体表现出来的学习能力、情感态度等方面进行肯定和鼓励.(3)注意对学生综合运用语言能力的评价.教师可以将评价自然融人创编歌谣歌曲、角色扮演、听录音排图序、Funstory创编活动中,使学生自主接受同伴的评价或去评价他人.(4)对学生综合表现的评价：教师可以在本课中对学生的表现进行综合评价,选出最佳学习小组.教师在各小组选取一定数量的案例在全班进行展示,并用生动活泼的形式提出自己的评语.评语应幽默、确切,并伴随不同等级的奖励.(5)对学生参与课堂学习情况的评价：引导学生对课堂上的比赛进行评价,从中发现别人的长处和自己的不足.教师可以事先鼓励学生列出比赛中可能出现的各种行为表现,如：a)声音洪亮.b)语音语调准确地道.c)情感充沛.d)集体配合好.e)动作配合好,等等.
2)教师指导学生完成《活动手册》中相关内容,然后进行评价.(1)要求学生观察图片,边听录音边读边在四线格中写出正确的单词,完成句子.考查学生听力理解和识图能力,巩固重点单词写的练习.(2)要求学生观察所给单词的示范,将本单元的形容词准确规范地书写在四线格内.考查学生对单词的掌握能力和正确的书写习惯.(3)要求学生观察图片,填写句中所缺单词并进行对话交流.检测学生观察、读写和语言表达能力.6.拓展活动(Extendedactivities)1)以小组为单位,用本单元所学的词汇和句型描述自己所喜欢的人物或动物,比一比谁说得又快又正确.2)让学生结合爸爸妈妈的实际外表完成一个调查表,然后进行向老师和同学们展示与介绍.
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