教学设计模我用残损的手掌2015.10.18

府谷县高石崖九年制学校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四学一测”：“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学，“一测”即达标检测。府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂语文学科教学设计年级九课题2、我用残损的手掌备课时间主备人张改转使用人课型新学课课时数授课时间三维目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．感情背诵本诗，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果教学重点难点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。教具准备多媒体复习回顾背诵《乡愁》二次备课与反思自主学习一、积累文中字词二、资料助读戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 《我用残损的手掌》作于1942年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。教师助学三、读课文（多种方式）四、小组分析讨论，整体感知诗意。思考：(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。学生诵读体会后回答，教师适时点拨：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。五、精彩赏析，理解艺术形象(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。明确：(1)积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。(2)全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，这样就相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。2．学生熟读背诵全诗，深层领会诗中艺术形象的内涵。 达标检测有感情地诵读《我用残损的手掌》分层作业A类练习册基础积累（1、2、3）B阅读感悟实践（三）“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。府谷县高石崖九年制学校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四学一测”：“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学，“一测”即达标检测。府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂语文学科教学设计年级九课题第五单元测试讲评备课时间主备人张改转使用人张改转课型试卷评讲课课时数授课时间三维目标1、检查学生的基础知识积累情况。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点难点1、基础知识积累2、学会阅读小说、分析小说。3、积累文学常识。教具准备投影仪试二次备课与反思 题剖析本次试题内容包括三大板块：积累与应用（24分），阅读（现代文阅读、古诗词阅读）占46分，作文50分。这是对第五单元综合能力的一次考查，总体来看，题量适中，题目难度不大。 成绩分析35人参加考试，13人及格，90分以上有3人，80-90分段有6人，70-80分段有7人，60-70分段有9人，60分以下有10人精评精讲第一部分“积累与运用”，考查第五单元字词的音、形、义的识记,词语运用,学生对这部分内容掌握的比较好，只有个别同学把“作揖”的“揖”读作“jí”；文学常识积累这部分存在的最大的问题是：学生没有记住四大名著应该实计的知识点，；综合性学习贴近学生实际生活。第二部分“阅读·理解”涉及课内小说一篇，课外小说一篇，材料对比阅读一篇,考查内容涉及小说的三要素以及对关键语句的含义的理解，学生存在的问题是：审题不清，答不出问题的关键点，所以得分不高。第三部分“作文”为半命题作文。我喜欢（）这个成语，试卷中给出了20多个参考的成语，学生也可自行选择，作文完成的较好。补漏练习（1）填空式默写给出古诗文名句的上句或下句，要求默写出与之相应的上句或下句例如：“海内存知己，天涯若比邻”（2）理解性默写给出要求背诵的语句的文意，或其在文章中所起的作用，要求考生据此写出原句来例如：苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是“但愿人长久，千里共婵娟”“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。府谷县高石崖九年制学校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四学一测”：“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学，“一测”即达标检测。府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂学科教学设计年级课题备课时间主备人使用人课型练习课课时数授课时间三维目标教学重点难点教具准备 回顾要点二次备课与反思 精讲突破针对练习达标检测分层作业“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。 府谷县高石崖九年制学校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四学一测”：“四学”即学案导学、课前自学、合作互学、教师助学，“一测”即达标检测。府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂学科教学设计年级课题备课时间主备人使用人课型复习课课时数授课时间三维目标教学重点难点教具准备基础回顾二次备课与反思 知识框架典例剖析尝试练习分层作业“四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。