鲁教版语文九下我用残损的手掌学案 (2)

     2.《我用残损的手掌》学案设计：刘杜王军 教师寄语：“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”学习目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。锦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()：蝼蚁():2.文学常识填空。戴望舒(1905～1950)，原名。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和《》。二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。 2.读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？  3.这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么? 三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。  2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。  四、课内精读阅读这首诗，回答下列问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山，这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整，这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如锦障，在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）像恋人的柔发，婴孩手中乳。我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在手掌，这长白山的雪峰冷到彻骨；贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的禾草将驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 1．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？4．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？5．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。6．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？五、拓展延伸阅读闻一多的《发现》，回答问题。发现闻一多我来了，我喊一声，进着血泪，那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，“这不是我的中华，不对不对!”那不是你，那不是我的心爱!我来了，因为我听见你叫我；我追问青天，逼迫八面的风，鞭着时间的罡风，擎一把火，总问不出消息，我哭着叫你，我会见的是噩梦。哪里是你?呕出一颗心来，——在我心里!注：罡(gāng)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。1．诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么?2．诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?3．下面对诗句的赏析不恰当的一项是………………………………………………() A．“我来了，我喊一声，进着血泪／‘这不是我的中华，不对不对”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。B．“我来了，因为我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。D.“呕出一颗心来——在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。4．这首诗在形式上有哪些特点?“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号?达标测试一、积累与运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。so（）哑荇（）藻hour（）咙蝼蚁（）锦zhàng（）憔cuì（）蓬蒿（）河堤（）2．下列诗句节奏划分正确的一项是（）A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。B.春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。C．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……D.乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。3.《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是。二、阅读阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。帆 在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。—它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那自己的故乡？波涛在汹涌着，海风在呼啸着，桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉，—它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安祥！1．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？2．诗中的“幸福”指的什么？3．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？2.《我用残损的手掌》学案答案一、基础知识1.(zhàng)(xìngzǎo)(Pénghāo)憔悴(qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(póuyī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。2.文学常识填空。戴梦鸥诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。二、理解探究1.这首诗以“我”用“无形的手掌” 抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。2.实写，表明诗人坚贞不屈的意志。象征手法，象征祖国。荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。3.《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉．嗅觉．味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。三、合作释疑1.(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。(3)“堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。(4)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。(5)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。(6)“无形的手掌”是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。2.从感情色彩上说，前半部分是消极的．冷色调的，后半部分是积极的．暖色调的。前后两部分形成明显的对比。前半部分，是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水” ，等等，是多种感觉器官对国土现状的感受，也是对沦陷区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。在前半部分里，作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句)，加重了情绪的渲染。后半部分，作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，前后两部分一对比，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴．诞生“永恒的中国”的地方。这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。四、课内精读阅读这首诗，回答下列问题。1．祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。2．对比，突出江南大地的破败。3．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。4．贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。5．示例：“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。6．“那里”指“解放区”。诗人心目中的“永恒的中国”应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）五、拓展延伸1．揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗。2．表达了诗人悲痛欲绝的感情。3．B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情)4．每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容。达标测试一、积累与运用1．.嘶xìng喉yǐ幛悴hāodī2．2.D3.我用残损的手掌，摸索这广大的土地 二、阅读1．帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。2．指个人的幸福。3．渴望自由，呼唤斗争。