教学过程注释【学习目标】研品诗歌，感悟主旨。【学习指导】从意象、修辞等方面入手品味诗句。结合写作背景理解诗的主旨。【学习过程】一、自学指导—预习与交流1.填空。《我用残损的手掌》是我国现代诗人戴望舒的诗作。诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征中国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。2.指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。(1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。(2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。(3)摸索这广大的土地。(4)那里是太阳，是春。【交流点拨】(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。(3)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。(4)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。3.诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，使人如同身临其境的？【交流点拨】作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。二、自学指导-—合作与探究（一）文本探究自由朗读全诗，合作探究。1.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？统摄全诗的作用。2.作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是哪些？表明了沦陷区怎样的情景？寄托着诗人怎样的感情？【交流点拨】作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”，这是一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。3.诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？代表的是祖国大地（祖国山水）；括号里的文字不能删，调动了视觉、嗅觉、触觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。4.诗歌哪句话总结了解放区的情况？“辽远的一角”是指什么？【交流点拨】“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”这句话总结了解放区的情况，“辽远的一角”是没有被践踏的解放区。（二）主旨探究配乐诵读全诗，合作研讨。
1.人用“残的手掌”“摸索”到了什么？分是怎的感情？【交流点】两个部分：一部分是遭受人蹂、成灰烬、充血和泥的陷区的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的的一角，就是解放区的土地。人恨之切，祖国之深。2.两种比明的感情是通哪些来表达的？些有什么特点？由此生了怎的表达效果？【交流点】“温暖、明亮、固、蓬勃⋯⋯”，些是极的、暖色的；“残、微凉、冷、骨、寂寞、憔悴、阴暗⋯⋯”，些是消极的、冷色的。些比明地更好地表达人内心深的与恨。3.人在“摸索”一作中容了极复的感体，例明。由此而展开的内心情感的化是怎的呢？【交流点】作者突出的是“手掌”的触作用(同也有、嗅、味等感器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“”“”“蘸”等等。，就把广泛的描写象相集中起来，使之穿在“手掌的感受”一条索上，人先是凄楚，而切期盼，解放区寄予了民族复的希望。（三）言析1.“江南的水田⋯⋯只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？【交流点】比，突出江南大地的破。2.“我用残的手掌，像恋人的柔，孩手中乳”一句，是中第二次出“我用残的手掌”，有什么作用？“恋人的柔”“孩手中乳”两个意象用得恰如其分，你好在哪里？3.首中，很多句子写得非常生形象，同学用自己喜的方式，从中你最喜的一句你的理解。（方法提示：可从性、修辞、句式、内容感情、歌韵律等角度行品析）【当堂】后二。【作】1、巩固累运用2、背歌【日清】背歌【教后反思】
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